U8第一课时教学设计

Unit 8 How was your school trip? Section A 第一课时

教 学 设 计

一、教材分析

本单元的主要话题是“ school trip”,也是对一般过去时的进一步学习和巩固。本节课是这个单元的第一课时，包括了Section A从1a到1c的内容，是交代本单元的基本句型和语法知识的部分。教材内容编排以听说为主，贴近生活，便于呈现并开展活动，学好本课时是学好本单元的关键。 二、学情分析

学生在七年级时已经对一般过去时有所掌握，所以这个单元学起来要更容易些。因此，做好相关知识的复习，把新知识操练到位，学生便能随心地表达出他们自己的想法，为后面的学习做好铺垫。 三、教学重点和难点

1. 教学重点：（1）掌握新单词及动词词组：aquarium, seal, shark, gift, souvenir, hang out, go to the aquarium, buy a souvenir, see some… （2）掌握动词变过去式的规则变化和不规则变化。 （3）掌握由did you, were you引导的一般疑问句。 2. 教学难点：（1）不规则动词的过去式。

(2 ) Were there any…引导的一般疑问句。 四、教学目标 1. 知识和能力目标：

掌握教学重点，突破教学难点。能运用一般过去时的各种形式准确地描述过去发生的动作;能用所学句式完成对话。同时，要培养学生听、说、读、写四项基本技能。 2. 过程和方法目标：

教师尽可能在知识呈现部分实现情境教学；知识巩固采用任务型教学模式，任务的设置选取学生感兴趣的话题，采用图片、实物等直观形式，给学生以深刻印象。 3. 情感态度和价值观目标：

通过合作学习，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。当出游时，可以买一些小礼物送给父母或朋友来表达自己的情感。 五、教学方法和学习策略

1. 教学方法：以任务型教学为主，合理连接学生已有的知识和生活经验，开展各种活动，

给学生搭建平台，引导学生反复使用语言。

2. 学习策略：（1）在真实的语言环境中运用语言。

（2）合作学习，学会和同学的合作交流中完成老师布置的任务。 六、教具准备

a tape-recorder, pictures, a paper 七、教学过程 Step Ⅰ Warming up 1.Greeting

2.Asking some questions about their weekend.

(教师用what did you do last weekend?句型对学生进行提问，在复习旧知的同时，为学习新的内容做好铺垫。) Step Ⅱ Pre-task

1.Learning the new the words and expressions by watching pictures.

Then have a test by playing the cards.

(用形象的图片进行直观教学，能很好地激发学生的学习兴趣。) 2.The changing of the words.

Asking the Ss to say the rules of changing the verbs into the past tense.

（学生们在七年级的时候就已经学过动词变过去式的规则。所以，这部分就是对该知识的检测。）

3.Learning the new conversation.

—How was your school trip?—It was great. —Did you go to the aquarium?—Yes, I did.

—Were there any sharks?—No, there weren’t, there were some seals.

(教师用逐步引导的方式呈现新的句型，并对there be 句型的过去式加以详细的讲解，使学生们更容易掌握。)

4.Reading the new conversation in pairs. Step Ⅲ While-task 1.Pair-work.

Asking the Ss to make up a new conversation and then act it out.

(学生们用自己的实际情况来仿照例子编一个新的对话，目的是让学生们在真实的生活情境中了解目标语，并通过反复重复来加深记忆。) 2.Listening practice.

Doing 1b.

(通过听力练习，能够很好地培养学生的语音，语调和语感。) 3.Group-work. “Famous people’s vacations”

The Ss work in groups and choose a student to be a famous person, others to be some reporters and have an interview.

(让学生们扮演一个自己喜欢的名人，其他组员们扮演记者，并对名人的假期进行采访。寓教于乐，全员参与，趣味性强。) Step Ⅳ Post-task

1.Sum up the whole class. (结合板书，总结所学，指出要点。) 2.Do some exercises.

（习题巩固，难易适中，照顾整体。） 3.Homework.

Use 5 or 6 sentences to write a short passage to describe your last trip. (用一小段话来描述自己的一个上一次旅行作为作业，是对课堂有效性在课外的延伸。)

八、板书设计

Unit 8 How was your school trip? —How was your school trip? There be 句型的一般过去—It was great. 式： —Did you go to the aquarium? There was/were+n.+地点+… —Yes, I did. —Were there any sharks? —No, there weren’t, there were some seals.