……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
（北师大版）五年级数学下册教案 第一单元
第一课时 分数乘法（一）
教学目标：
能力目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标：
学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程：
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
233252?? ?? ?? 355783教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3×
1=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 5教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：3×
1111311111?1?13?13=??=；学生2：3×=??===……） 555555555555教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习：
1
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
做课本2页涂一涂，算一算，2个
3的和是多少？ 7让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计：
分数乘法（一）
11113=??= 5555511111?1?13?133×=??===
55555553×
分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 教学反思：
第二课时 分数乘法（一）
教学目标：
能力目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程：
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
21?3 4×
74教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的
2
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3×
1=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 5教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：3×
1111311111?1?13?13=??=；学生2：3×=??===……） 555555555555教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习：
做课本2页涂一涂，算一算，2个
3的和是多少？ 7让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计：
分数乘法（一）
3×
1111311111?1?13?13=??= 3×=??=== 555555555555分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 教学反思：
第三课时 分数乘法（二）
教学目标：
能力目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：
学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学方法：师生共同归纳和推理
3
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
教学准备：教学参考书、教科书 教学过程：
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
935?3= ?12= 21×=
161114教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。） 二、讲授新课
教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的和笑笑各有几个苹果？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。 学生自己动手填完课本例题上的方格。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：6×
11；笑笑的苹果是小红的，淘气2316?116?1?3(个）?（个）2=；学生2：6×=……）
3232教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。 三、巩固练习： 做课本5页试一试，36的
11 和分别是多少？ 46注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计：
分数乘法（二）
6×
16?116?1?3(个）?（个）2= 6×=
2323整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？ 教学反思：
第四课时 分数乘法（二）
教学目标：
知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生
4
相关推荐：
loading