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. 3. 结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。 重 难 点 1. 教学重点：能结合具体情况进行估算，并能对计算结果的合理估算。 2. 教学难点：能结合具体情况进行估算，并能对计算结果的合理估算。 准 备 教学过程 （一 ）基础训练 【复习近似数】 1．实验小学今年有学生1601人，约是( )人， 2．小明家到学校有492米，约是( )米， 3．一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元， 4．学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。 （二） 新知学习 【典型例题】 1. 创设情境，引入主题 出示例5放大图，回顾学校学生回收矿泉水瓶再次利用的情况。 2. 自主探索，探索新知 (1)根据统计表收集信息，提出问题。 师：从这个统计表中你了解到什么信息？你能根据收集的信息提出数学问题吗？ 学生思考并提出数学问题。 . . .z
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. (2)解决问题，培养学生的估算意识和估算能力。 ①第三、四周大约一共收集了多少个？（学生交流各自的估算方法，教师板书学生的估计过程） 【小结】在估算时，可以把数看成接近的整十数或整百数。 ②如果500个送一次给回收站，大约再收集多少个又可以送一次？（四人小组讨论后全班交流，教师板书） ③还可以提出什么问题？（小组讨论，全班交流，教师板书） 【小结】在日常生活中常常会遇到估算的问题，我们要根据具体的情况采用取整十或整百的方法进行估算。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1. 2. 【提高练习】 1. . . .z
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. 2. 写出两个数之间的整千数 。 1005>( )>998 2889<( )<3060 7010>( )>6997 【拓展练习】 （四）教学效果评价（小测题） 课后反思 . . .z
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. 课时编号 课题整理和复习 课时 教学目标 1、通过对本单元学习容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口 算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。 2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。 重 难 点 教学重点：通过对本单元学习容的整理和复习以及练习，使学生 能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。 教学难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。 准 备 教学过程 一、准备学习 1．教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。 52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—26 以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。 2．总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。 3．口算练习。 完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，要求他 们互相评价。 二、基本训练。 1．练习教材第102页“整理和复习”第2题。 (1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算) ． (2)说一说自己是怎样算的。 (3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。 2．笔算练习。 完成练习二十一第2题。 . . .z
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. 通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。 通过游戏的形式提高学生的计算能力。 仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。 三、技能训练。 1．集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。 (1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。 (2)讨论交流题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么? ? (3)交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。 2、巩固练习。 完成练习二十一第3题。 先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。同时教师可结合这一学习容使学生了解到的“明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。 四、复习总结 1．这一单元我们学习了哪些知识容?请你口述一遍1 2．通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗? 课后反思 课时编号 课题毫米的认识 课时 教学目标 1、通过实践测量，理解1毫米的长度概念，掌握毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。 2、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 个性化修改 1米=100厘米 测量方法： 1、0刻线开始，指到几重 难 点 教学重点：理解1毫米的概念，并形成表象。 教学难点：学会用毫米作单位进行测量。 准 备 课件、长尺子 .
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