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. 地放在能装满5g葡萄的箱子里，这时爸爸妈妈也都正好摘下一串。经过2小时的奋战，爸爸摘了20吨，妈妈摘了12千克，我摘了8克，收获真不少啊！爸爸告诉我，茶淀玫瑰香葡萄每年可产8万克，很受人们喜爱。 今天天气虽然很热，可摘葡萄的感觉却真的很棒！ 师：这个马小虎的日记写的怎样？质量单位用得一塌糊涂，你们能帮他改正吗 【设计意图】：结合生活实际，考查学生对三个质量单位的综合运用。 3．知识拓展 师：同学们，吨与我们的生活密切相关，让我们一起走进生活与“吨”亲密接触吧！ (课件展示:天津风貌) 【小博士信息】我们的家乡天津，是北方的海运与工业中心，也是北方重要的港口，中国重工业的基地，正以年轻的姿态展现在国人面前。2001年1月1日零时，天 津新的标志性建筑——世纪钟敲响迎接世纪钟声。世纪钟高40米，重170吨有余。它标志着天津在历史的进程中又前进了一大步。天津还有一座价值连城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件汉白玉石雕、40多吨水晶石与玛瑙，7亿多古瓷片装饰而成的，令世人称奇。还有我们的天津港，它是中国最大的人工港，2010年天津港共装卸运输货物突破4亿吨。这就是我们的家乡——一座古老的文明城市，一座现代化的大都市。 【设计意图：通过展示家乡风貌，激发学生热爱家乡的情感。】 四、质疑反思，拓展延伸。 师：这节课你有哪些收获？学生自由发言。 师：今天我们认识了新朋友“吨”，你想和它成为好朋友吗？那就请同学们课后继续到生活中去寻找它、感受它、并且合理运用它。根据今天所学的知识老师留给大家一道课后完成的题目：请你了解一下自己家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水， 你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采取哪些节水方法？ . . .z
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. 【设计意图：通过学生总结，进一步回顾和反思本节课所学知识。将知识的获取由课延伸到课外，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值。】 课后反思 课时编号 课题测量整理与复习 课时 一、谈话教学目标 导入 1．前面我们学习了“测量”这一单元，3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决大家了解了有关测问题的能力。 量的哪些通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。 知识？ 二、交流重 难 点 能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 展示： （1）小组准 备 交流 小组 教学过程 交流讨论一下，说 一说你是1.我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知怎样整理的，都整识？请按照一定的顺序，整理在下面的方框。 理了哪些容？然后 根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导， 并且选出 几份整理方法不1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位，千克、克、吨都同、比较全面的作是（ ）单位。 品以备展2．小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（ ）米。 示） 1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。 2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。 . . .z
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. 课后反思 （2）展示 师点名，选出 500毫米=（ ）厘米 4300千克=（ ）吨（ ）千克 几名同学4． 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（ ）米，还差（ ）上台展示自己整理米是1千米。 的容（找5．一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（ ）两三名学生即可） 厘米。 要求：（1） 展示过程中，说一 说自己整1.苗苗的身高是142（ ）。 A厘米 B分米 C米 理了哪些容？采用2.一个鸡蛋约重70（ ）。 A吨 B克 C千克 了什么样的整理方3.1千克和1千米比较（ ）。 A1千克大 B1千米大 C无法比较 法？ 4.数学课本的宽是147（ ）。 A毫米 B厘米 C分米 三、我会填 5.一辆卡车的载重量是4000（ ）。A：克 B：吨 C：千克 1.独立完成 2.全班交 流，指名说，并说1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每出想法。 段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几四、我会选 次？ 1．独立完成。 2.小组交流，说说 你是怎么2.星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，选的，为什么这样星家离学校多少米？合多少千米？ 选？ 3.小组汇 报展示， 其他组补充，提问。 3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，五、我会用 他们能同时乘坐电梯吗？ 1.相信大 家对这一单元的知 识又有了更新更深 的认识， 让我们来检测一下 吧！ 2.独立练习 3． 5厘米=（ ）毫米 3000千克=（ ）吨 . . .z
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. 3.指名板演 4.批改纠错 课时编号 课题不进位加法 课时 教学目标 知识与技能：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法， 并能正确地进行计算。 过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。 情感与态度：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。 重 难 点 能正确地进行万以连续进位的加法。 准 备 教学过程 一、复习 1、口算 4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1 2、用竖式计算： 36+57 48+34 56+29 48+37 找四名学生板演，其余学生在练习本上做。 二、探究新知 1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。 2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。 3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这统计表，提出一个数学问题吗？ 4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。” 5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。 6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进 .
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. 1，十位满十向百位进1。 三、实践应用 1、完成课本第16页的“做一做” 学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。 2、完成练习四第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。 3、第2题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。 4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。 5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。 课后反思 课时编号 课题进位加法 课时 教学目标 知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算. 过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。 情感与态度：培养学生认真细心地进行万以的计算，养成良好的学习习惯。 重 难 点 准 备 教学过程 能正确地进行万以连续进位的加法。掌握加法的计算法则。 一、复习 1、指名板演，其余学生在练习本上做。 3 6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9 . . .z
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