电子备课教案 七年级 道德与法治
课题名称 科目 道德与法制 友谊的天空 授课年级 七年级 分课时数 教者 6 魏强 教学内容及学情分析 本单元是适应学生的年龄特点以及逐步拓展的生活空间而设计的。初一学生基本上进入了青春期，由于独立意识的飞速发展，学生对于长辈的依恋逐渐减少 ,而更看重与同伴的关系,同伴交往成为他们的重要课题。此时，正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力，尤其是在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊等都是青少年要学习的重要内容。 1.了解友谊的重要性，反思友谊在自己成长历程中的作用，能够识别青少年交友中存在的误区;学会区分益友和损友，并主动结交益友知识与技能 和诤友，远离损友;掌握一些交友的技巧。 2.正确认识男生女生的不同，建立正常的异性同学关系，能够正确处理异性同学之间发生的矛盾或情感问题。 过程与方法 情感态度与价值观 培养学生辩证、客观地分析问题、解决问题的能力，进一步提高人际交往和人际协调的能力，尤其是与异性交往时的自我调控能力。 努力激发学生珍视友谊、珍视中学生活、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度。 教学目标 教学重点 1.作为心理需求的友谊的特征、有意同学生个人成长和发展的关系，理解跨越交往的障碍，获得真正友谊对于学生个人的重要性。 2.了解朋友的不同类型特征，学会获得真正友谊的方法和途径。 3.正确认识异性同学地情感、交往和友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 1.了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 2.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 3.正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。慧 有朋友的感觉 友谊的天空 纯真的友谊 青春的心弦 探究讨论、讲授 本单元三课，计划用6课时完成，具体安排如下： 教学难点 教学策略 课时安排 友谊与成长同行 2课时 交友的智慧 2课时 师生情谊 2课时
电子备课教案 七年级 道德与法治
第二单元教材分析
科目 课题 道德与法治 授课年级 七年级 教者 魏强 友谊与成长同行--和朋友在一起 知识与技能 第8课时（总第8课时） 1.认识我们交友的范围在日益扩大。 2.认识友谊在我们生活中的重要作用。 3.初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。 1.认识友谊的力量让我们成长。 2.初步认识我们需要怎样的朋友。 1.培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。 2.在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。 认识友谊在生活中的重要作用。 初步认识我们需要怎样的朋友。 教学目标 过程与方法 情感态度 价值观 重点难点 教学方法 教学准备 教学重点 教学难点 探讨交流 PPT课件、教本 教 学 过 程 设 计 修改栏 一、教学导入 播放诗歌朗读： 人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？…… 师：有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。 二、课堂活动 活动一：了解我的朋友圈 【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？21世纪教育网版权所有 内容1：“我的朋友”图
电子备课教案 七年级 道德与法治
活动提示与要求： (1)阅读“我的朋友”图的填写方法。 (2)根据自身情况填写朋友的情况。 内容2：交流表格填写情况 问题提示： (1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。 (2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？ 活动二：研讨教材第40页“探究与分享” 指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题： (1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ (2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 学生根据自身实际讨论交流。 活动三：填写教材第41页“朋友影响力”图 活动要求： (1)明确要求和做法。朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。 (2)展示交流。交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。 (3)问题研讨：通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？ (提示：从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。) (4)自我总结：朋友在我们生活中的重要作用。 (提示：因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。) 活动四：研讨教材第42页“探究与分享” 场景一 午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。 问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？
电子备课教案 七年级 道德与法治
提示：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。 场景二 上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。 问题延伸：对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？ 提示：本问题蕴含着较多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。 场景三 她常常损我，但是不允许别人说我不好。 问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？ 提示：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。 场景四 我做了错事，他一边批评我一边帮我。 问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？ 提示：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。21cnjy.com 三、课堂小结 能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。”友谊的力量让我们成长。 四、板书设计 ??交往范围扩大????结交朋友和朋友我的朋友圈??交往层次加深 ???在一起的幸福???友谊的力量——良好朋友的影响?五、作业布置
相关推荐：
loading