《水的净化》说课稿
教师：李春荣
一、说教材
《水的净化》是九年级化学第四单元课题2的内容，这个课题在以前的老教材中是没有特别涉及的，如此安排也是为了符合新课程与学生生活贴近，强调可持续发展的目标。其中强调了一个初中的基本实验操作——过滤，也提及了蒸馏装置的组装与实验。 课文分三部分：
第一部分：讲解自然界水的分布以及自来水厂净水过程； 第二部分：通过实验探究讲授过滤的操作步骤与注意事项; 第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法（蒸馏）。
本课题内容根据不同教学思路，既可以一课时上完，也可分两课时进行，为了能更好的体现素质教育精神，我选择用两课时完成，本次授课为该课题第一课时，即上述第一、第二部分。 教学重点：过滤与吸附等净化水的方法、过滤操作。 教学难点：水的净化方法、过滤操作。 二、说教学目标
1、知识与技能：了解纯水与自然水；认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法
2、过程与方法：通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解水的净化。
3、情感与态度：通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水，体会化学在生活中的广泛应用；通过探究活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。 三、说教学方法
通过课件演示，结合实验来完成。 四、说教学过程（以下括号内内容为设计意图） （一）教学引入
从教师取水的情景入手，提出问题，通过讨论得出水中所含杂质的种类，并引出课题（贴合教材内容的故事情境可以快速吸引学生注意力，激发学生的求知欲望）。 （二）讲授新课
【投影讲解】自来水厂的净水过程（通过现代教育技术的运用，把在校学生平时想知道却又无缘接触的工业生产过程带进课堂，既起到激趣的作用，又能化繁为易，让课堂充满生机）。
【投影讲解】结合自来水厂的净化过程，按顺序整理出常见的两种（静置和吸附）沉淀净水法及其净水原理。
【再次强调】明矾的净水作用（以上内容从生活实际出发让学生树立生活中处处有化学的观念，并能培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望）。
【演示实验】吸附沉淀并过滤，除去河水中的不溶杂质（在实验中培养学生科学正确地观察实验的能力，充分训练学生的动手能力，并能激发学生学习化学的兴趣）。
【讨论小结】该实验目的、仪器与试剂、操作要点（通过讨论，培养学生的归纳能力、口头表达能力，并增强合作交流意识）。 【对比提问】为什么有时滤液不澄清？应该怎样补救？
【思考讨论】得出结论（培养学生发现问题、解决问题的能力）。 【设疑过渡】刚才实验所得的澄清的水是不是就能安全饮用了呢？为什么（再次激疑，把学生的思维又一次引向高潮，有意注意被激活）？
【知识回顾】生产自来水时，过滤后的水又被引入了活性炭吸附
池，它不但可以进一步过滤不溶杂质，还可以除去部分可溶杂质。 【投影讲解】活性炭的过滤吸附作用（以旧激新，加强前后知识的联系）。
（三）课堂小结（通过小结对知识加以结构化、系统化） （四）（四）练习巩固 【投影展示】 （五）课后作业
独立完成本课后习题；
自己动手制作一个简易净水器（及时练习，及时反馈，使学生能学以致用）。
教学反思：
通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。
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