第八单元 总复习
第1课时
第一课时 备课时间 课题 20以内退位减法 上课时间 审批时间审批（人） 课型 练习 复习目的：1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。 2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。 3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教具准备： 1．水果式题、应用题的相关课件。 2．20以内退位减法的减法表挂图。 复习过程 一、复习算法 小黑板演示式题。 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？ 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法。 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。 2．用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9。 减数与被减数的个位数差2得8。 3．10—2＝8 8+1＝9 即：11—2＝9 10—5＝5 5+3＝8 即：15—3＝8 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 设计意图 （含预期目标） - 1 -
二、复习减法表 出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法． 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛) 三、复习加、减法应用题 让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师在黑板上出示图片，让学生看图列示并解答。 1．如：圆片12个，其中红圆片有8个，黄圆片有多少个？ （1）读题，分析已知条件和问题。 （2）想想用什么方法算?为什么用减法算？(因为要求黄圆片有多少个。必须从一共有12个里去掉红圆片8个，所以用减法。) （3）列式解答。 2．有红圆片有14个，黄圆片有9个，红圆片比黄圆片多几个？ （1）读题，分析已知条件和问题。 （2）想想用什么方法解答，为什么用减法算？ 提问；这道题还可以怎样提问题？（ 红圆片比黄圆片多几个？) 为什么也用减法计算？ 3．你还能提怎样的问题呢？ 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习 1、口算题。 退位减法表里随机抽指。 2．口算。 12—8 14—6 12—3 16—9 13—6 11—9 12—4 13—9 14—8 14—5 14—7 11—8 15—6 11—7 12—7 16—8 13—5 11—3 18—9 13—8 3．比大小。 15—7○12—4 16—9○13—8 - 2 -
板书设计： 20以内退位减法 课后反思：
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