2010-2011学年工作小结

2010—2011学年个人工作小结

鞍湖实验学校 王守顶

一学年来，本人能认真学习科学发展观，坚持以人为本。强化责任意识，切实做好自己的本职工作。本学期本人主要负责学校初中部的教育教学工作，同时任教初三（4）班化学，结合理化组和九年级。现将本学期本人各方面情况总结如下：

一、加强学习，提高认识

本人能加强业务知识学习，不断提高自己的思想认识。本人认真学习了《基础教育课程改革纲要》，全面贯彻落实全区义务教育工作会议精神，在教育教学中努力做到以人为本，以生为本。认识到新一轮的课改不仅是教育发展的需要，而且是时代发展的需求。课改其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。课堂教学是实施学校教育的基本途径，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系。本次教学改革，实施“活动单”教学，首先要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式。

本人能以《基础教育课程改革纲要》为指导，引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，研究教材教法，改进课堂教学，形成“人人关注有效课堂教学，人人参与有效课堂教学，人人研究有效课堂教学”的浓烈氛围，切实控减学生过重的课业负担，大力提高课堂教学有效性，全面推进素质教育。 二、勇于改革，扎实从教

二十几年来本人一直在教学一线工作，任教九年级化学。担任学校副校长工作后仍坚持任教一个班级的化学教学工作，同时结合一个教研组和一个年级。 本学年任教九（4）班化学，结合理化组和九年级工作。

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1、 认真备课，编好导学案，指导好理化组工作。

备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。一学年本人能积极带头参加各级各类教研活动，领会精神，切实传达。能强化理化教研组工作，每周的备课组活动有声有色，有计划有主题有落实，根据要求，认真钻研教材，提前备课，合作交流，落实分工，写好教案，编好导学案，达到共同提高的目的。一年来，我们编写了初三化学新授课、复习课的导学案各一套。物理备课组工作也能正常开展。3月底在我校成功举办了全区九年级物理学科第二次基地活动。

2、 强化实验教学和合作探究，努力提高课堂教学效率。

物理、化学都是以实验为基础的科学，我们充分认识到实验的开设对学好物理、化学的重要性。我要求物化教师课堂上尽可能设计实验，让学生动手操作，培养学生的学习兴趣和合作学习、探究学习的能力。一年来，我校的化学新授课大约有70%是在实验室里上的，教材上的演示实验、学生实验开设率均达100%，培养了学生的动手能力，极大地提高了学生学习化学的积极性。在我的带动下，物理组的教师也在不断的改进教学方法，尽可能设计实验，让学生动手操作，提高课堂教学效率。

3、改革评价机制，强化过程管理，抓实九年级工作。

本学年，我坚持以期中、期末考试为主，经常性的课堂检测为辅，第一时间发现问题，及时整改。本学期对九年级学生进行了四次检测。检测后能及时召开学生会，教师会，分析情况，提出改进措施。平时能切实加强对学生作业管理，从作业的设计、作业数量、难易难度、层次梯度、批改要求等各环节加以规范，做到目标明确，要求具体，定期检查评估反馈。有效促进教师教学观念和行为转变，提高作业的针对性、有效性，推动教学改革的深入和教学有效性的提高。

4、强化辅导工作，力争使每个学生都能达到最优化的提升。

在实施“五严”规定之后，学生在学习的时间，学习的质量较前有所减落，针对这一情况，我们要求教师加强家访检查学生在家学习情况，同时利用在校时

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间对班级特殊学生进行一对一的个别辅导，真正使每个学生都能得到最优化的提升。

三．不断探索，践行课改

1、全面推进素质教育

我校是一所农村实验学校，要准确定位教育教学目标，我的想法是围绕“学生个个成人，学业个个合格，身心个个健康”这一素质教育基本目标，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，实现学生综合素质和教学质量的双提升，真正实施素质教育。一年来，努力推行课堂教学模式的改革。上学期一开学本人就在全校上了一节公开课，课堂上突出学生自主学习、合作学习方法的培养，得到了听课教师的一致好评。随后，许多教师特别是青年教师、低年级教师在课堂上逐步尝试教学方法的改进 ，推动了我校课改工作的进行。

2、加强教师队伍建设

教师优则学校优；教师强则学校强。就我校而言，师资队伍比较簿弱，部分教师观念落后，教学方法陈旧的现象必须加以解决。首先，开展“爱与责任”为题的师德师风教育活动，提升教师的形象。其次，深入开展教师的学习教育活动，我们利用周六强化业务学习，推动教师树立终身学习、主动学习的理念，转变教育观念，更新知识结构，形成自己的教学风格。第三，指导教师制定专业发展规划，促进教师成长；加强骨干教师的培养，发挥示范辐射作用。

3、推进课堂教学改革

一是创新教学理念。要以体现新课程精神的学生观、教学观、质量观指导教学，倡导学生在教学活动中主动参与、乐于探究、勤于实践、积极体验。二是改革课堂教学。建立民主平等的师生关系，精心设计教学环节，促进学生多方面能力的发展。三是打造高效课堂。让课堂充满着“爱”，洋溢着“情”，体验着“乐”，让学生终身难忘。

上学期，学校就组织教师认真学习“活动单导学”教学模式的基本理论。3月18日我校组织30名教师走出校门，深入如皋学校学习“活动单导学”教学模式。及时在周六业务学习时进行了学习心得交流，使全体教师进一步领会其精神实质。去年11月份就明确以七年级和数学学科为突破口，点面结合，分层推进。赴如皋学习后，又向八年级及其他学科辐射延伸。5月11日—13日，分批组织

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七、八年级老师到一中学习“三性五要素主体性”教学模式，进而在校内开展以七（3）班为样板的“有效教学”观摩研讨课，让全校老师零距离接触新课改。

一年来，本人能对照区局要求，不断反思自己的工作，虽能坚持在教学一线，踏实工作，但就课堂教学的改革，“活动单”教学的推进与领导的要求还有一定的差距。在今后的工作中将进一步严格要求自己，大力推进课改工作，强化课改研究，不断提升我校的教学质量和文化品位。为打造盐都一流，全市知名的鞍湖实验学校作出自己应有的贡献。

2011 年7月14日

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