1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解它们的生产过程 ⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得 四、小小展销会
1. 模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的
文字解说，向大家推销。
2．有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。
第二课时
一、知识小擂台
1．CAI:中国古代四大发明——造纸术。 2．多媒体展示：“纸”的变迁史。 二、我的造纸术
1．根据教材P29安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队，合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。
2．在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心
情，写上美好祝福等。
第三单元 走进信息时代
一、单元目标及课时划分 ○教学目标
1.感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。
2.了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。
3.了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。
4.培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。 ○课时分配：5课时
通讯改变生活
活动目标：
1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。
2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。 活动准备：
1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。 2.教师制作课件，查找“网上购物”、“家校通”等资料。 活动过程：
一、欣赏课件，感受信息时代
1.教师展示课件：同学们，你从这一段短片中了解到了什么？有怎样的感受？你想跟大家说什么呢？ 2.你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？
3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？ 二、我眼中的信息时代
1.足不出户知天下（1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？ （2）你是从哪儿知道这些的？ 2.我与通讯零距离
（1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
（2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。 （3）引导学生看教科书第41页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。
3.现代通讯炫酷秀
（1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？（2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示图片、文字或模型辅助说明。）（3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。用图画的方式加以表现。
4.现代通讯乐处多
（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？
（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ 5.一个真实的故事
（1）教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》，提问：这个故事给了我们什么启示？ （2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。
（3）独立阅读教材第43页的故事，你有什么想说给大家听的呢？ 6.现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。
三、我的通讯生活
1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？
2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。
通讯的变迁
活动目标：
1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。
2.了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。 活动准备：
学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。 活动过程：
一、游戏激趣
1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。
2.游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）3.你从游戏中感受到了什么？
二、探究通讯变迁 1.通讯资料储备箱
（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？ （2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
2.我变我变我变变变
（1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。 （2）你从刚才的短片中了解到了什么？你想说什么？ 3.小小专家故事多
（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！ （2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。
4.我的通讯家族
在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。 现代通讯家族成员名称 电话 手机 计算机 电视机 5.离不开的通讯工具
举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高，有些什么用处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便。
三、制作小小资料卡，布置展示栏
选择你所了解的一种通讯方式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（如：手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学生作品布置成展示栏。
我选择，我快乐
活动目标：
1.让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的辨别能力。 2.培养学生健康积极的生活态度。 活动课时：2课时
活动准备：指导学生课前搜索资料，开展课外调查（主要从学生平时接触频繁的电视、网络两大方面开展调查），填写课外调查表格。 活动过程：
第一课时
一、问卷大调查。
特点 功能 最新动态 1.自制调查表，内容包括：最喜欢的节目，每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时 间安排、自己的感受等。
2.完成调查表。 3.相互交流，了解同学看电视的情况。 二、电视你我他
1.小组交流，说说自己最喜欢的电视节目，以及喜欢它的原因；
2.讨论：看电视的好处与弊端；怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。 3.组织辩论：看电视会毁掉你吗？ 三、你说我说大家说
1.说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。
2.讨论：为什么商家要出钱做广告？现在的广告存在什么问题？你如何看待广告？除了电视人们还用什么方法做广告？
四、全课小结
师：信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱。只要学会选择，适度节制，我们就能充分享受 到信息带来的方便和乐趣。
第二课时
活动过程：
一、欣赏课件《享受网络，享受生活》
出示一则数据，由真实的数据和课堂调查导入新课，让学生初步感受到网络越来越受到人们的喜爱，激起使用网络的激情。
二、网络交往新空间 1.神奇的网络作用
学生各抒己见（提示学生可举实例来说明），来谈谈网络的神奇作用。 2.网络作用畅想曲
展开想象的翅膀，想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响，进一步感受网络对未来生活的影响。 3.网络使用成果展
展示学生利用网络查找资料，并由自己设计的电脑制报，内容为神奇（奇特、美妙）的
文化。评选最佳作品。并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受。在欣赏、评比作品的过程中，让学生直观感受网络的神奇。
4.小记者采访站
让学生充当小记者，对本班同学进行关于网络交往的采访，主要问题有：（1）你在网上最关注的内容是什么？（2）你心目中的网友是什么样子？（3）与你保持固定联系的网友在几个：你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？（4）能否谈谈你与网友交往的有趣故事。这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享网络的沟通无极限。 5.为网络写一首赞美诗
让学生发挥自己的创造力，运用词语文字表述对网络的赞美。教师可出示准备好的诗句，与学生共赏。 6.辩论“上网冲浪利与弊”
让学生通过辩论的形式辩一辩上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势，又了解上网冲浪的弊病。 三、课后实践
调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出调查报告。调查网络带来的危害案例，并谈感受。
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