考研普通心理学知识点之感觉记忆（瞬时记忆） - 毙考题

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考研普通心理学知识点之感觉记忆(瞬时记忆)

三、感觉记忆(瞬时记忆)

感觉记忆的编码形式有视觉的图像编码和听觉的声像编码，声像记忆的保持时间比图像记忆长，可以达到4秒。视觉编码是主要编码形式。

感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息才可以进入短时记忆。没有被注意的很快就会消失。

四、短时记忆

短时记忆的编码形式可以分为听觉编码和视觉编码。初阶段是视觉形式的编码，之后逐渐向听觉形式过渡。但听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。

影响短时记忆编码的因素：觉醒状态，即大脑皮层的兴奋水平;组块，短时记忆容量的有限性，使得组块可以提高记忆的容量和效率;加工深度。

复述是短时记忆信息存储的有效办法。复述又分为机械复述或保持性复述，和精细复述。精细复述是短时记忆存储的重要条件。

短时记忆容量有限，时间短暂，信息保持约15~30秒，如果得不到复述会很快遗忘。一种观点认为短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退，一种观点认为遗忘是短时记忆中的信息受其他无管信息的干扰。

斯滕伯格研究短时记忆的信息提取，假设短时记忆中对项目的提取有三种可能方式：平行扫描、自动停止系列扫描和完全系列扫描。实验结果显示，短时记忆中项目的提取时完全系列扫描。

五、长时记忆

长时记忆的编码形式有按语义类别编码、以语言特点为中介进行编码、主观组织等。

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影响长时记忆编码的主要因素：编码时的意识状态，有意编码的效果明显优于自动编码的效果;加工深度。

长时记忆中的信息存储是一个动态过程。存储阶段已保持的经验会发生变化，变化表现在质和量方面：量方面，存储的信息数量随时间的迁移而逐渐下降，质的方面，由于每个人的知识经验不同，加工组织经验的方式不同，存储的经验会出现不同形式的变化：内容简略和概括，完整合理有意义，更加具体突出。还表现为记忆恢复现象，即学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。

信息存储的条件与方法：组织有效的复习，复习及时，正确分配复习时间，阅读与重现交替进行，注意排除前后材料的影响;利用外部记忆手段;注意脑的健康和用脑卫生。

长时记忆的信息提取：分两种基本形式，回忆和再认。回忆通常以联想为基础，遵循接近率、相似率、对比率和因果律。再认有感知和思维两种水平，并表现为压缩和开展两种形式，感知水平的再认以压缩形式表现出来，思维水平的再认以开展的形式进行。再认的效果随再认的时间间隔而变化，间隔越长效果越差。

再认比回忆简单容易，有些事情能够再认但不能回忆。再认比回忆出现的较早。

长时记忆中信息的遗忘：

能再认不能回忆叫不完全遗忘;不能再认不能回忆叫完全遗忘;一时不能字啊人或重现叫临时性遗忘;永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。

德国心理学家艾宾浩斯早研究遗忘的发展进程。遗忘的过程初进展很快，以后逐渐缓慢。

影响遗忘的因素：时间因素;识记材料的性质和数量;学习的程度;识记材料的系列位置;识记者的态度。

遗忘的原因：衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致后消退。干扰说，认为遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。干扰说可用倒摄抑制和前摄抑制来说明。压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。提取失败说，认为遗忘是存储在长时记忆的信息在提取时没有找到合适的提取

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线索。

六、内隐记忆与外显记忆

1、内隐记忆是过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响，是自动的、无意识的记忆。外显记忆是有意识的影响，个体有意识地搜有关经验用以完成当前任务。

2、内隐记忆与外显记忆的关系

加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同。

内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆随时间延长而发生的消退比外显记忆慢得多。

记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同。

呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同。以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时，这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响作用。

干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。前摄抑制和倒摄抑制对外显记忆有很大影响。

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