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3 睡眠能保护和发展婴儿的神经系统，使婴儿保持愉快的情绪，促进婴儿的健康生长和发展 4 适当分配婴儿一昼夜睡眠的时间，使婴儿对睡眠有好感。 5 俯卧能促进动作的发展，加强双臂的支撑力，促进胸肌和腹肌发展，促进呼吸和循环作用，有利于爬行的准备。
四梳洗和排便
1 从出生开始，尽量做好每天给小儿洗澡，保持小儿皮肤的清洁，习惯于水对皮肤的刺激，促进身体的健康，养成清洁的习惯
2 成人实现要细致地做好准备工作，保证安全、卫生、并便于工作
3 成人替小儿洗澡的动作要熟练，轻柔，并一边与小儿谈话并吸引小儿喜欢洗澡 4 新生儿排便是先天的反射活动
五 重视卫生保健工作
医务人员，卫生保健人员，行政管理人员，保教人员和家长要互相协作分工，共同做好这项工作
卫生保健工作的内容有：婴儿生活日程的制定和实施；饮食管理和饮食卫生；体格锻炼，晨间检查以及全日健康观察；托儿所的健康检查及定期体检制度；环境卫生和个人卫生要求；消毒及隔离制度；疾病预防制度；安全制度、家长联系制度等
第三节 婴儿发展动作和发展智力的教育 一 婴儿发展动作的教育
1 婴儿动作发展具有一定的顺序，按着两个原则发展：
1>头尾原则：首先能控制脸部、颈与肩的肌肉，最后才能控制腿和脚趾的肌肉
2>离心原则：从身体的中央到四周，对头和躯干的控制早于对四肢的控制，对手臂的控制早于对手指的控制
2 发展儿童的动作，包括发展基本运动能力和运动技能
1>基本运动能力：平衡、协调、力量、耐力、敏捷性和韧性
2>运动技能：移动身体的，不移动身体的，动作的以及节奏的运动技能 移动身体的运动技能：爬、站、走、跑、双足跳等 不移动身体的运动技能有助于发展儿童的多种动作
操作技能：指握住、投掷、协调或控制等动作，以及手眼协调能力、脚眼协调能力，感知和控制物体运动能力等。
节奏技能：指体会并配合简单的节奏，用动作表示出来。 3 在发展婴儿动作的教育中：
1>了解婴儿动作发展的顺序、常模以及基本的运动能力和运动技能的内容，成人对发展婴儿的动作有一个参考的蓝图。
2>观察、了解每个婴儿动作发展水平，已有的学习经验 3>激发婴儿对正在发展的动作的学习兴趣和动机 5> 给予引导、鼓励和必要的帮助
二 婴儿智力教育
（一） 发展婴儿智力的教育
1 皮亚杰对婴儿智力发展过程的纵向描述，可作智力教育内容和方法的一个依据 1>反射活动。（0-1个月）通过同化与顺应，运用和组织先天的发射活动，到抓捏、吮吸、
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觅食的第一次图示中。 2>初级循环反应。（1-4个月）从偶然获得某项身体动作，并重复地做。 3>二级循环反应。（4-8个月）重复做那些获得有趣结果的动作，不限于只运用自己的身体,动作联系到周围物体。 3>协作的二级循环反应。（8-12个月）运用适当的行动，协调几种图示去达到目的。 4>三级循环反应。（12-18个月）从注意目的转向注意手段，直接尝试以新手段达到目的。 6> 图示的内在化。（18-24个月）以前由身体动作尝试摸索，现开始用心理的表象。
在感知运动阶段，发展智力的教育要点：
1 新生儿在头一个月就有反射活动，并具有一定的感知能力。
——从出生起开始注意对他们的教育，给他们提供接触周围的人们与事物，接触声音、味道的机会，练习和组织反射活动。
2 一至四个月的婴儿，开始控制和调节动作活动和感知经验，联合一些简单的图式，形成简单的技能与观念。
——应让小儿身体各部分有活动的机会，从身体的动作中，积累经验，促进智力的发展 3 在第四、第八个月，婴儿开始运用简单技能探究周围环境的物品，并出现对眼前事物的起码思维能力。
——应多提供并吸引小儿接触和玩弄各种物品，运用物品进行各种动作。
4 婴儿在八、九个月后，开始出现解决问题、想办法达到目的的能力，并能用各种新手段达到目的。
——应鼓励他们去解决简单问题，鼓励他们的好奇心和尝试以各种方式操作物体，多给予支持和帮助。
5两岁左右他们的智力功能具有新的形式，在解决问题时不是用身体的动作和操作，而是运用头脑内部的观念和想象，发展了思维和记忆的能力。
——继续提供小儿发展动作和获得直接经验的机会，并提供小儿发展想象的游戏材料。 （二） 发展婴儿感知觉的教育
1 新生儿从出生开始就具有感知的生理机制，而且感知觉又是发展记忆、想象、思维等智力过程的桥梁，所以发展感知觉教育在婴儿期有重要意义。
2 在头两个月，婴儿喜欢看熟习的东西，两个月以后，婴儿视觉能进行比较、选择、有新奇感，喜欢看新的东西；对反复出现的同样东西，减少注意和兴趣。在八、九个月以后，婴儿感知觉进一步发展，他们注意集中在事物间的区别。
3 成人经常和婴儿谈说，可促进婴儿听觉和语言的发展，并可常听音乐录音带，听儿歌和故事。
4 新生儿能分辨甜味和酸味，喜欢甜的，不喜欢酸的，婴儿的嗅觉在出生时也有发展，要长提供婴儿味觉和嗅觉的经验，促进他们感知觉的发展。 （三）发展婴儿语言的教育
1 新生儿首先发出的声音是哭声，并以哭声作为他们饿或不舒服的信号，从第三个月开始发出多种声音，称为“咕咕”。在六个月时，这些“咕咕”的声音发展为咿呀学语，九个月时，婴儿经常以某种声音指一东西，婴儿的声音带有一定的意义。第一年末，婴儿能发出“妈”、“爸”等一个字的语言。一岁半后逐渐由两个字的语言，如“妈跑”，第三年末，婴儿基本上能用简单语言表达自己的要求和思想等。
2 关于婴儿语言是如何发展的有种种不同的理论。
行为主义者——婴儿语言的发展由于操作条件反射，通过强化和获得。（斯金纳） 先天论者——婴儿具有获得语言的天生机制，语言的产生和发展是先天赋予的。（乔姆斯基）
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认知结构论者——语言的来源于智力中表象的发展。（皮亚杰）
——当婴儿在经历着动作的表征、肖像的表征后，当符号表征阶段出现时，
就与运用语言相联系，但这是符号表征的开始阶段，婴儿对符号所代表的意义并不理解，对符号的认识是直觉的、幼稚的。（布鲁纳）
——婴儿的语言与思维是平行发展而不联系的，两岁后两者融合在一起，相
互依赖。（维果斯基）
语言发展较好婴儿的家长的语言教育的要点： 1 在日常生活中家长和婴儿常在一起交流。 2 家长经常注意去发现婴儿的兴趣。
3 以语言和动作集中地对婴儿有兴趣的事进行谈话。 4 家长的语言适合或者高于婴儿的水平。 5 讲完整的句子而不是单字或者短句。 6 经常介绍有关的观念。
7 交往活动指持续二十到三十秒间则变化，很少长时间的教学活动。 8 经常读故事。
第四节 发展婴儿社会性及情感的教育 一 建立安全的亲子依恋
1 新生儿出生后就有苦和笑的反射活动，为寻求家长满足他们生理的和情感的需要，而维护其生存。家长或抚育人在日常的抚育中，经常慈爱地满足婴儿的需要和愿望，使他们感到安全，婴儿就逐渐与家长和抚育人建立起依恋的纽带。这种亲子依恋就是小儿身心健康发展的重要因素。
2 埃里克森的理论能帮助理解小儿的亲子依恋。他重视儿童与人们的社会交往，并提出婴儿在个性发展的第一、二阶段中需要解决的关键问题，在第一阶段中的关键问题是信任与不信任，家长对小儿良好的抚育使小儿相信他的需要会被满足，家长是可信赖的，同时也有自信，这些有利于婴儿今后自信心的发展与常人、同伴的社会交往。 3 在婴儿的教养工作中，应进一步重视婴儿的社会性和情感的发展。家长或抚育人对婴儿要慈爱、温和、经常亲切地与他们交往，促使婴儿建立亲子依恋纽带。
4 在托儿所中，保教人员要经常关心和照料婴儿，以使婴儿建立依恋情感。当婴儿出现分离焦虑时，应热情接待并抚慰他们，或转移他们的注意力，让他们感到托儿所的温暖，同时还应认识分离也是婴儿社会性的一部分，要使婴儿能从这分离的锻炼中得意，促进社会性的发展。
二 同伴间友好关系
1 在托儿所中，相同玩具的数量应多一些，婴儿在一起玩时，成人应注意照顾，避免互相干扰。
2 成人或大的儿童的分享行为，为婴儿做出榜样。 3 成人在与婴儿共同活动和游戏的过程中，逐步培养婴儿间的友好和同情，鼓励和表扬婴儿间友好表现和行为，对所表现的不好行为，成人需要先了解原因，以语言和动作向他们说明，并示范正确做法。
4 婴儿间侵犯别人的行为在第二、三年才会出现，对婴儿的侵犯行为要进行分析。 5 对两岁多的婴儿还要逐渐帮助他们能控制自己的行为，对能控制自己行为的婴儿，要及时就具体事件表扬他在哪方面是好的。
6 家长应教育婴儿，特别是从第二年开始，友好地对对待同伴，不乱发脾气，同时要能抑制自己对婴儿偶尔发脾气，不要给以惩罚。
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三 行为的限制
1 约在第六个月时，婴儿懂得成人简单的语言“不能”，从这时其，逐渐使他们知道有些行为是不允许做的。
2 对两岁以上的婴儿，可有简单的说明或建议，培养他们开始学习控制自己。 3 如果对婴儿的行为毫无限制，任其发展，在教育上会有很大困难。 4 成人对婴儿提出的限制要合理。
5 成人用动作和语言具体说明对婴儿行为的要求，坚持要求小儿做到，不能迁就。
第六章 幼儿体育
第一节 幼儿体育的意义和任务 一 幼儿体育的概念和意义 （一）幼儿体育的概念
1体育：使人的身体健康成长和增强体质的教育。
2幼儿体育：根据幼儿身体生长发展的规律、以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
3 体质：人体的质量，体质是身体各方面的综合表现。体质包括体格、体能、适应能力和心理因素。
1>体格：人体的形态结构。包括人体的生长发育、体型和身体姿势等。 2>体能：
生理机能：指人体在新陈代谢的作用下，各器官系统工作的能力。
身体素质：人体活动时，在中枢神经指导下，肌肉活动所表现出来的能力。 身体基本活动能力：人体最基本的活动能力。
3>适应能力：指机体对外界环境的各种变化的适应能力，以及机体对各种疾病的抵抗能力和病后恢复能力。 4>心理因素
体质所包含的上述因素相互联系和相互促进，是一个统一的整体。一个健康的幼儿体格发育正常、形态端正无异常、体能正常无障碍，活泼愉快，精神饱满，注意力集中，不易疲劳。肥胖度在20度以上称为肥胖。
（二）幼儿体育的意义
1 体育是幼儿初步全面发展的重要条件 1>体育为进行智育提供物质基础和条件。
2>体育和德育互相渗透，在体育的活动中培养克服困难、勇敢、协作等优良的品质，也是德育的内容。
3>体育活动中的动作美和姿势美是培养幼儿对美的感受和创造，体育中所培养的守秩序和爱整洁的习惯也是美育的内容
2 结合幼儿身心特点，体育具有更重要的意义 1>从幼儿生理特点看体育的重要性 从神经系统看，幼儿脑的发育较快，但是神经过程兴奋和抑制不平衡，兴奋占优势、易扩散，所以表现活泼好动，注意力不集中，长时间的单调活动易使幼儿儿童疲劳——必须有科学的作息制度、合理的营养、充足的睡眠以及体育活动，以加强神经过程的灵活性和均衡性，改善和提高神经系统的工作能力。
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