课题 单元 第一单元 课型 亿以上数的认识 新授 课时 第 9 课时 总第 课时 1.理解、掌握亿以上数的读写法，并能正确地读写出亿以上的大数。 2.会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位教学目标 的近似数。 3.通过亿以上数的读写规则，培养学生分析问题的能力。 教学重点 亿以上数的读写法。 教学难点 每级中间、末尾有0的数的读写法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1.复习。 师：同学们，2010年我国进行了第六次人口普查。课件出示：香港、澳门、台湾人口数。 香港特别行政区人口为7097600人。 澳门特别行政区人口为552300人。 台湾地区人口为23162123人。 师：你能读这些数吗？并说说你是怎么读的。 学生相互读一读，并说一说自己的读法。 2.导入。 师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天老师给大家带来一个数，请你们读一读。 课件出示教材第19页情境图：据统计，全球人口已达7000000000人。 师：你是怎样读出这个数的呢？今天我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的认识） 二、探究新知 1.亿以上数的读法。 （1）出示一些亿以上数的信息。例如： ①据统计，全球人口已达7000000000人。 ②地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ③我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 师：请你比较一下，这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？ （2）以小组为单位合作研究要求。 修改调整 ①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 ②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法。 （3）全班反馈。 ①让学生以小组为单位到前面来读数。 ②在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么。 师生交流，共同总结：先分级，再从最高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；每级末尾的0都不读。 2.亿以上数的写法。 （1）整亿数的写法。 在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个“0”就可以了。） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个“0”。 （2）非整亿数的写法。 出示：下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 可以在小组中讨论以下几个问题： ①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？ ②百万位到个位为什么写0？ ③百亿位到十亿位为什么连续写2个0？ 师生交流后归纳概括写数的方法： 写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 3.把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。 （1）展示不同记录方式记录的信息，引导学生观察： ①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。 北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。 ②北京天然气供应量超过1400000000立方米。 北京天然气供应量超过14亿立方米。 ③2014年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。 2014年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。 （2）引导学生观察、比较100000000、1亿两种记录形式，你有什么发现？ 师生交流后指出：为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以“亿”为单位的数。 （3）总结改写的方法。 师：你是如何把整亿的数改写成以“亿”作单位的数？ 引导学生说明：改写成以“亿”为单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法类似。即：省略亿位后面的8个“0”，再添上一个“亿”字。 4.省略亿位后面的数，求近似数的方法。 （1）出示例4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 1034500000 9876540000 学生独立完成后，汇报交流。 （2）小结。 师：你是如何把不是整亿的数改写成以“亿”作单位的数？ 引导学生说明：不是整亿的数用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数。 （3）即时练习。 指导学生完成教材第21页“做一做”。 学生独立完成。集体讲评，组织订正。 5.学习“你知道吗”。 学生自学后，教师给予适当指导。 三、反馈完善 1.读出下面各数。 （1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。 （2）三峡水电站建成后，年平均发电量约84700000000千瓦时。 （3）地球陆地总面积是149000000平方千米。 2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 20850000000 631500000000 10962315600 8729870000 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】
课题 单元 第一单元 课型 练 习 三 新授 课时 第10课时 总第 课时 1.通过练习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺教学目标 序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法，进一步培养学生的数感。 2.进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。 教学重点 亿以上数的读法和写法。 教学难点 数中间和末尾有0的读写法、用“四舍五入”法求近似数。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1.复习旧知。 （1）读出下面各数。 1085300000 7021000320 （2）写出下面各数。 八亿五千一百六十万五千 四十二亿五千四百万 六亿六千零一万零五十 2.我们这节课要来回忆一下亿以上数的知识。你们认为这部分知识我们都要掌握哪些知识点呢？（让学生自己说出练习目标。）（板书课题：练习三） 二、师生互动 1.基本练习。 （1）第1题。 出示题目后，让学生说一说每个数的最高位分别是什么位，并说说它所表示的含义。 个别有困难时，可以借助数位顺序表完成。 （2）第3、4题。 师：你们在读这些数时又有什么好方法呢？ 学生汇报。 这些数字你们会读吗？出示教材第22页的第3题。 师生交流后引导学生在小组内讨论：万以内的数和亿以内的数及亿以上的数在读法上分别有什么不同。 汇报后师生共同完成第4题。 （3）第5题。 师：读数与写数是一对好朋友，谁来说说写数时要注意什么？ 在写数时，你觉得哪些地方最容易出错？你们能想出什么好的 修改调整
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