2019秋人教部编版八年级语文上册同步练习题：第三单元作文指导

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不管是坡地、湾地、台地，还是一直向下的河谷地带，都是一样的，麦地从去年冬天熬到了春天，清明一过，就少不了一连十几天渐渐起来的火爆太阳，麦子就开始抽穗了，油菜也开花了，布谷鸟也就下到这里来了，一声高、一声低、一声长、一声短地叫起来。

布谷鸟要叫过二十多天后，接下来才是麦黄，先是挨近河谷地带先黄起来，那些湾地、台地也慢慢地黄起来。这个时候天空高远而又清澈，布谷鸟的声音也就高远而又清澈，像哨音裂空，在这样的天空下，很容易神驰，麦地由南向北，黄得才有劲儿。我每年要看到麦黄时节，都是有机会的。在我走动的时候时常看到布谷鸟的翅膀划过一片温和的麦地，像是从麦子肚腹上划过去的，耀眼的麦浪对它太温柔了，最后那只布谷鸟飞进河谷地带去了，那里的树才有着浅浅的绿意，也遮不住布谷鸟的声音。在这里，麦黄的大戏，好像马上就要开演了，已经响着轰隆的锣鼓点子似的，麦娘们饱满的喉结已经唱出了丰收的第一腔，麦娘们有醉意了，最高昂的那一腔，在麦垄间会腾起黄黄的泥土，那泥土分明就是麦的芬芳。

在整个大川北，如南充和绵阳都是一样的，布谷鸟一来不久全部是新麦子黄金的光芒，把川北布置成一个大神话般的麦仓。在记忆中，布谷鸟哪一年都是这样，也许因为这样大川北的麦仓才不会少，在川北它们的声音就是农事时空，那声音依然是人们想听见的。

在如此大好的节令里，我走近路边的麦田，脚步声也就不响了，声音也就停下来，朴素的土垄里，除了麦子，似乎看不到多余的绿色。偶尔有蚂蚁结着队子，在麦稞下的细土粒间爬行，爬行得很有劲，它们嗅见了麦子成熟的香气；还有细细的红蜘蛛，在麦秆儿上，结些给儿女们做游戏的网子，它们在天明时，就能捉住一些水珠儿，同样细小，闪着黎明时分独有的光芒。当早晨斜面的阳光明澈地照进麦田时，空气中的湿润，以万千的水意在半空中布置遥远的想象：与五千年以前一样的样子，它们列队指引着人类的生命，让生命走在它们前面。

沿着麦茎向下，把手指伸进黄黄的泥土里，有久远的时空感。那里，竟也是潮湿的，恰如生命的源头。那里是有吸引力的，劲力十足，像一团饧好的麦面，等待着一汪火焰。麦子都是从细细的泥土里长出来的，细细的泥土每年不但能长出这样的麦子，还要长出苞谷，还有南瓜、姜、葱、蒜和胡萝卜。

春天的麦地是一串汉字存在那里，积累起一层层厚重的历史，把历史一层一层抬起，上升，在时间上凝结成一个个陶罐、一把把青铜剑，青铜剑上面刻了人面、麦芒和日月。川北

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有五千年以来的麦地，大小故事都油汪汪地浮在上面，如火如焰。我终于明白了，麦地为何如此盛大：从冬季开始，从寒风中开始，在干燥而寂寞的期待中萌动。麦子，五千年精选的名字，一代代繁衍至今，啥样的经历都有过了；它们年年都经历在层层的胎脉之上，神灵毕现，每黄一层，就给史诗添上一行精彩。

家乡的麦，长得金属般的湛蓝，它的秆儿、茎儿、叶儿、细碎的花骨儿，它的芒，都是湛蓝的，闪着金属的光，完全不像我在更远的地方看到的麦，蓝得相当有刚性，绿得有水汽，蓝得坚强，绿得随意。在川北，这里的土地太厚实了，厚得很有历史；家乡的麦，就是受孕于土地的暗示，长出一粒粒饱满的、方方正正的、有棱有角的汉字了，于是我终于明白了，我是在麦黄时节中长大的，认识了麦黄的光芒，洞穿胸腔，发出一回有力的金属般铃铃的声响。

布谷鸟一声长，一声短，麦子从冬天开始，到夏天才结束一生，留下种子，再次种下，下一轮麦黄时，我还是驻守在地头，听到布谷鸟的声唤：“快黄快割！快割快种！”有如天籁。不管城市长多高，长多长，总是长不过麦子的垄头，高不过麦子的肩头。沿着麦的芒，布谷鸟的声音在一个重要而平凡的日子里，随着最后一缕晒焦麦粒的阳光，水光一般漫出地面，升上麦海的上空，涌成大图《太阳神鸟》，通体金黄。

【点评】这篇写景抒情散文开头以布谷鸟的叫声引出麦地。接着二、三两段描绘川北麦黄的景象，表达出对丰收的喜悦；再用四、五两段写自己在麦地的所见、所感，赞美麦地“列队指引着人类的生命，让生命走在它们前面”，突出麦地对人类的养育之恩。然后用六、七两段议论点明“积累起一层层厚重的历史，把历史一层一层抬起，上升”“家乡的麦，就是受孕于土地的暗示，长出一粒粒饱满的、方方正正的、有棱有角的汉字”，这是作者情感的深化、文章主题的深化，突出麦地孕育了五千年的中华文明。最后用第八段收束全文，作者指出“不管城市长多高，长多长，总是长不过麦子的垄头，高不过麦子的肩头”，从而点明文章的主题：无论人类如何发展，也离不开养育自己的土地，因为，那才是人类的根。这样，作者的思想感情随着景物描写的深入，层层推进，使情感不断达到新的高潮。

总之，写景散文的写作，应该在取景描绘的基础上，注重情感、分类描写、注意角度、顺序合理、层层推进，把景与情有机地结合起来，去触动读者的心灵，使读者受到强有力的感染。

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题目：秋雨沙沙

要求：①抓住秋雨的特点展开描写。②采用层层推进的方法不断深化情感。③字数不少于600。

(二)多角度描写景物

具体按以下三个步骤：实写，虚写，结合思想感情进行总结。 1．实写

(1)“分解”——从整体写景到分解写景。 错误：笼统而不细致，描写概括而不具体。

首先应该学会“分解”，即在整体观察与写作的基础上学会分解观察与分解描写。比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览者、参观者立足点的不断转移，相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手法来丰富描写。

其次，有顺序地进行观察。①多角度地进行观察，如空间顺序：可以从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序、有层次地进行观察。还要注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这样才能抓住景物的特征。到行文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。又如时间顺序：从早到晚、从春到冬等。②动静结合地进行观察。有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家，一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说：“你怎么老跟着我？让我独自待一会儿不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气

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地说：“你举例说说。”“动”说：“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林逾静’‘山更幽’呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”只有动静结合，写出的文章方能情趣盎然。

(2)开放五官——从分解写景到开放五官(可以结合比喻句、对比句等来写)。

第一步讲的分解写景，主要是将眼睛看到的景物通过不同的方法“分”开来进行详细描写。但是，观察景物单靠视觉这一感官，有其不可克服的局限性，往往难以深刻地感受事物与立体地描绘景物。我们还需要学会运用多种感官观察与描写景物。古人写景就喜欢这样做，同样写“春”：“春风又绿江南岸”用的是视觉，“红杏枝头春意闹”用的是听觉，“踏花归去马蹄香”用的是嗅觉，“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。我们只要仔细回想一下那些留在大脑中的经久难忘的景物形象，就会发现除了来自视觉的，还有来自其他感官的。也就是说，视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物或景物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。我们观察景物如能开放五官，充分地欣赏、品味景物，进行一定的语言加工，就能立体地、全方位地绘制出真切感人的图画来。

2．虚写

虚写要求作者能展开联想、想象和幻想，朝美好事物的形象方面设想，由眼前的景想到与之有一定联系的物，既扩大景的内容又自然地抒发了作者的情怀。如《春》中的“春花图”写桃、杏、梨花争芳吐艳，联想到秋天果实累累，开拓了更美的意境，抒发了对春光的喜爱之情。

3．结合思想感情进行总结

(1)情景交融。写景，要写真景物，寓真感情，景生情，情生景，情景交融，浑然一体。好的景物描写应该是“一切景语皆情语”。赋景物以人的感情，或喜，或悲，或爱，或憎，或乐，或愁，景中有情，情景俱出。

景物描写，怎样才能做到情景交融呢？

要赋予景物以人的感情。不能为写景而写景，景中要有情，情随景而出。如《春》，作者写“春草图”，抒发了对春的生机的赞许之情。

情与景要和谐统一。心中有怎样的情，笔下就有怎样的景，情和景应该是统一的。如，

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