1.开展丰富多彩的语言文字活动，如小手拉大手、啄木鸟纠错、亲子讲故事比赛、同讲普通话、教师诗朗诵、师德演讲、讲个好故事、孩子自我介绍、看图讲述、经典诵读、前书写、前识字等活动，营造良好的迎评氛围。
2.建设宣传标语，如请讲普通话，请写规范字、心相印，语相通，和谐共处乐融融、规范语言文字，弘扬民族文化等。
3.按要求开展自评，并上报自评报告。 第三阶段:
自查自评阶段(2017年7月)
1.对照济源市迎接国家二类城市语言文字工作评估标准、实施细则、责任单位分解表，进行语言文字工作开展情况自我检查、自我评估。
2.按照评估体系、评估细则，分类汇总语言文字工作档案。 3(撰写自评报告，制作语言文字工作PPT。
第四阶段:
整改提高阶段(2017年8月) 1(对照评估标准，进行预评估。 2.根据评估意见进行整改。 第五阶段:
全面迎检阶段(2017年9月,10月)
1.完成迎评文字材料、PPT等相关资料准备工作，提交评估申请。 2.接受评估验收。
五、具体措施
(一)以幼儿园师资培训工作为载体，提高师生语言文字应用的整体水平。 我园将认真依照《济源市教育系统汉字应用水平培训和测试工作方案》的要求，组织我园教师积极参与汉字应用水平培训和测试。定期对教师进行语言文字测
试，以检测教师使用规范语言文字的情况。加强教师普通话和口语表达方面的培训，特
别是落实二级乙等教师的强化训练措施，积极组织教师和幼儿参加普通话、书法和诵读等培训班的学习，切实帮助他们提高的应用语言文字的能力和水平。
(二)形成长效管理机制，在幼儿园日常工作和生活中全方位渗透语言文字规范化工作。
1(将语言文字规范化要求纳入幼儿园精神文明建设和校园文化建设中。每学期都对校园文字的使用情况进行认真检查，包括标语标志、家园互动栏、互动墙、橱窗、办公室、教室等各处各类用语用字。
2.将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求。幼儿园领导以身作则，各种工作场合坚持讲普通话。在教师中开展讲故事、演讲比赛;开展硬笔书法比赛和粉笔字展示;教师在进行教育教学、参与听课评课及与幼儿和家长谈话等活动中，坚持使用普通话;教学活动中注意用语用字的规范。语言教师在教学中特别注重幼儿听、说、读能力的训练。教师在板书、备课和幼儿成长手册等书写上，坚持写规范字，保教处和年级组进行不定期抽查，抽查结果列入对教师的考核之中;期末教学效果检测中，语言文字工作同样纳入对教师年度考核之中。组织教师教育教学论文竞赛并结集，提高教师语言文字运用能力。
3.将语言文字规范意识和应用能力纳入幼儿管理要求。要求幼儿时时处处讲普通话，时时事事用规范语言表达。组织幼儿开展听故事、讲故事活动;开展前识字、看图讲述、自我介绍活动，以增强幼儿语言文字的规范意识和应用能力。要求幼儿在家庭和社会中坚持用普通话和家长及他人交流。
4.将语言文字工作融入各项活动之中。每年组织大班幼儿参与开展的“快乐阅读”活动;举办 “走近幼儿教育”、“共话童年”、“家园共育”等教师及家长
演讲活动;每年举办大班毕业典礼、六一幼儿书画展、文艺演出和元旦亲子活动;每学期开展一次教学开放周或优质课竞赛活动;全方位提升教师及孩子的普通话水平和规范用语用字的能力。
5.以“推普宣传”系列活动为主题，增强师生语言文字规范意识 以宣传贯彻十八届三中全会精神、国家和济源市中长期语言文字事业改革和发展规划纲要、语言文字法律法规为主题，组织开展第十七届全国推普宣传周系列活动，加强全体教师推普意识，积极投入推普周活动，努力提高教师自身的普通话素质。
6.以“中华经典诵读”系列活动为抓手，弘扬中华优秀的传统文化。 我园将积极地利用午间休息时间组织幼儿进行中华经典诵读的诗歌朗诵活动。将经典诵读与教育教学相结合，与校园文化建设相结合，与家庭和社区教育相结合大力传承和弘扬中华优秀的传统文化，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高教师和幼儿的思想道德素质。
7.寻求有效途径，扩大辐射范围。篇五:济源市教育系统汉字应用水平培训和测试工作方案》的要求，组织我园教师积极参与汉字应用水平培训和测试。定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，积极组织教师和幼儿参加普通话、书法和诵读等培训班的学习，切实帮助他们提高的应用语言文字的能力和水平。
(二)形成长效管理机制，在幼儿园日常工作和生活中全方位渗透语言文字规范化工作。
1(将语言文字规范化要求纳入幼儿园精神文明建设和校园文化建设中。每学期都对校园文字的使用情况进行认真检查，包括标语标志、家园互动栏、互动墙、橱窗、办公室、教室等各处各类用语用字。
2.将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求。幼儿园领导以身作则，各种工作场合坚持讲普通话。在教师中开展讲故事、演讲比赛;开展硬笔书法比赛和粉笔字展示;教师在进行教育教学、参与听课评课及与幼儿和家长谈话等活动中，坚持使用普通话;教学活动中注意用语用字的规范。语言教师在教学中特别注重幼儿听、说、读能力的训练。教师在板书、备课和幼儿成长手册等书写上，坚持写规范字，保教处和年级组进行不定期抽查，抽查结果列入对教师的考核之中;期末教学效果检测中，语言文字工作同样纳入对教师年度考核之中。组织教师教育教学论文竞赛并结集，提高教师语言文字运用能力。
3.将语言文字规范意识和应用能力纳入幼儿管理要求。要求幼儿时时处处讲普通话，时时事事用规范语言表达。组织幼儿开展听故事、讲故事活动;开展前识字、看图讲述、自我介绍活动，以增强幼儿语言文字的规范意识和应用能力。要求幼儿在家庭和社会中坚持用普通话和家长及他人交流。
4.将语言文字工作融入各项活动之中。每年组织大班幼儿参与开展的“快乐阅读”活动;举办 “走近幼儿教育”、“共话童年”、“家园共育”等教师及家长演讲活动;每年举办大班毕业典礼、六一幼儿书画展、文艺演出和元旦亲子活动;每学期开展一次教学开放周或优质课竞赛活动;全方位提升教师及孩子的普通话水平和规范用语用字的能力。
5.以“推普宣传”系列活动为主题，增强师生语言文字规范意识 以宣传贯彻十八届三中全会精神、国家和济源市中长期语言文字事业改革和发展规划纲要、语言文字法律法规为主题，组织开展第十七届全国推普宣传周系列活动，加强全体教师推普意识，积极投入推普周活动，努力提高教师自身的普通话素质。 6.以“中华经典诵读”系列活动为抓手，弘扬中华优秀的传统文化。 我园将积极地利用午间休息时间组织幼儿进行中华经典诵读的诗歌朗诵活动。将经典诵读与教育教学相结合，与校园文化建设相结合，与家庭和社区教育相结合大力传承和弘扬中华优秀
的传统文化，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高教师和幼儿的思想道德素质。
7.寻求有效途径，扩大辐射范围。篇五》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。
二、工作目标:中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。
二、工作目标》等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
(二)广泛宣传，积极开展各项活动 1.营造推普宣传氛围
(1)将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
(2)各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围。
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