初中政治优秀教案

初中政治优秀教案

初中政治优秀教案

【篇一：初中政治优秀教学设计稿件】

八年思想品德优秀教学设计 《我们是公民》 揭阳市揭东区玉湖镇 玉联初级中学 陈雪芬

邮政编码：515535 电话：13751653314 我们是公民 教学依据

《我们是公民》是北师大版思想品德八年级（上册）第三单元第六课的内容，这一主旨是公民意识教育，本课是本册书的起点。针对我国过去公民意识教育薄弱，人们普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，有必要从公民身份及其内涵这些基本的知识开始。 教学设计

一、教学目标

1、知识目标：通过本课教学，使学生了解公民、国籍等基本概念以及公民资格与公民国籍之间的关系问题，了解我国宪法和法律关于公民资格取得的具体规定，认识到自己是中华人民共和国公民，享有我国宪法和相关法律所规定的公民基本权利并履行相应的基本义务。 2、能力目标通过本课教学，发展学生分析法律问题的能力及运用法律武器维护自己中华人民共和国公民合法权益的能力

3、情感及价值目标：初中思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生树立法律意识，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础是初中思想品德课程的重要目标。而在科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求的今天，成为一个合格公民的前提是树立正确的公民意识。 二、教学重难点：

重点：1、教育学生认识到自己是中华人民共和国公民。

难点：1、如何使学生形成相应的公民意识，认识到自己是中华人民共和国公民，应当珍视自己的公民身份，从而在日常行为中能够成为一个符合时代要求的好公民。 三、教学方法，方式

讨论式，互动式，情景式。 四、学情分析，学习方法指导

本节课涉及的概念较为抽象，如公民，国籍等，这些基本概念对于初二年级的学生而言较为抽象而不易理解，同时这些概念又易于同一些相近的概念产生混淆，如公民与国民，人民等。通过对生活中问题的反思进行学习。

五、教学理念，教学构思

基于学生的年龄和理论认知的水平，教学中更多的教学重点放在培养孩子们的公民意识的培养上。 六、教学手段，工具 多媒体教学 七、课时安排 1课时

教学过程： 一、导入环节

在社会生活中，讲究诚信、尊重他人，不仅是一种道德要求，同时，法律也对这些方面做了相应的规范。这与我们每个人的身份和资格有关。因为我们都是公民，都享有法律规定的权利，受到法律的保护；也要履行法律规定的义务，接受法律的约束。

思想驿站：想一想 他问：“年满18周岁的人有选举权，是公民，没有选举权的人，还是公民吗？ 二、教学环节 1、公民的定义：

公民通常是指具有一国国籍并受该国法律保护的人。

国籍是一个人属于某个国家的法律上的身份。国籍是判断一个人属于那个国家的根据。具有中华人民共和国国籍的人，就是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民要遵守中国的法律，同样也会受到中国法律的保护。

我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。” 《中华人民共和国国籍法》具体规定了什么样的人可以成为中国公民。

2、公民取得国籍的方式：

（1）以出生的方式取得国籍，这种出生国籍也称原始国籍，也就是说一个人刚刚出生在，某国时即具有了某国法律赋予的国籍身份； （2）继有国籍，也就是一个人以申请加入的方式取得某国的国籍。继有国籍的取得方式很多，如因近亲属关系取得，因婚姻关系取得、因经济关系取得，因收养关系取得等。 3、中华人民共和国公民的范围：

无论性别、年龄、肤色、职业、健康状况、财产状况、文化程度、政治态度等如何，只要具有中华人民共和国国籍，都是中国公民。被剥夺政治权利和犯罪的人，也是中国公民。 活动：我是中华人民共和国公民， 我深深的爱着您，祖国！每当五星红旗（在运动赛场）升起，每当听到《义勇军进行曲》（在国际场合）奏响，我都会为您热泪盈眶，我为您骄傲，我为您自豪??

a．请同学们说一说：祖国让 你们骄傲自豪的事情。

b．请同学们做一做：作为中国公民，该为祖国做些什么呢？

c．再请大家想一想：“失去 祖国 ，就像是一 个孩子失去了母亲的庇护一样的孤独”，记得是谁说的吗？这给我们什么启示 呢？

4、我们要珍视中国公民的身份。中国公民是我们在法律上的身份。我们要珍惜中国公民的身份。 三、课堂评价：p58活动平台 他们是不是中国公民？ 四、小结

本节课主要学习了什么是公民，什么是国籍，以及公民取得国籍的方式和我们应如何对待我们公民的身份。 五、作业： 1、什么是公民？ 2公民怎样取得国籍？

3.为什么要珍视公民的身份？ 教学反思

本节课主要目标在于教育学生认识到自己作为中华人民共和国公民的身份。在教学中主要通过举例子和播放幻灯片来让学生学会判定一个人属于哪个国家的公民，通过活动让学生意识到自己公民身份的珍

贵，在教学中也存在着一些不足，如未能及时让学生谈谈自己的感受等。

【篇二：2014初中学科教学设计模版政治】

我的高效课堂教学设计

去？绝大多数学生的回答是不富多彩的，任何生命都有自担心。老师进而追问：难道指己的独特之处”。 纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。

1、各种生命都有其独特的个性活动一：

和差异，每种生命的存在都有按四人一组展开竞赛，先是 其不可替代的作用：人类有自组内选出一句最能反映人类 己的独特性；动物有动物的独智慧的诗句，然后全班评出 特性；微生物有其独特性??最能反映人类智慧的诗句。 正因为如此，我们的世界才会例如， 变得异常精彩。

但人也可以飞上蓝天；虽然这个智力游戏活没有鱼的腮鳍，但人也可以动起到了“一箭

教师提问：人类与其他生遨游海洋；双雕”的作用，一命体相比，具有哪些独特之

但人也可以了解亿万年前的方面充分展示了 处？这个问题与学生的实际生

另一活紧密相关，因此，绝大多数过去；虽然生活在现在，但人类的智慧，学生都能尽情地表达。例如，人也可以放眼美好的未来；方面诗句又体现

上至天文下至地理，古今中外虽然没有萤火虫的荧光，但了学生间的独特的发明创造；人类利用智慧认

人也能将黑夜变成白昼；虽差异性。 识环境、适应环境

然没有猎豹矫健的步履，但 、利用环境；认识自己、改造 人也能日行千里；虽然没有 自己、发展自己的潜能等都反 大象强壮的臂力，但人也能 映了人类独特的能力。使学生 移山填海；虽然没有蜻蜓的 真正懂得人类与其他生命最突 复眼，但人也能迅速发现和 出的不同表现就是拥有高超的 避开敌人??”

智慧。同时也使学生树立不怕 艰难，勇于前进的坚定信念。 在此基础上做一个智力游 戏，即“展开你智慧的翅膀， 编写我们人类智慧的诗句”。 2、不同的人、不同的个 活动二：

性、不同的品质，就会有不同播放抒情的音乐， 的人生之路，实现人生价值的让学生在轻松愉悦的环境中 方式和途径也不相同。大家

从思考自己的特点、个性、兴 出生到现在，每个人走过的道趣、爱好、特长、 路是不同的，对不对？那么，以帮助学生开拓设计思路。 你有没有想过自己今后与众不当学生设计完成之后，让学促使学生迸发对同的成长道路呢？请根据自己生谈谈自己对未来生命的美生命的热爱，对青关于特点、个性、兴趣、好设想，同时播放具有动感春的激情。让学生特长、的音乐，如a cup of life放飞自己的理想，为自己设计一棵未来的生命之等 树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。

3、老师送上真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。

将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。

布置作业:请你设计一份关于生命独特性的手抄报。 七、教学评价设计

设计一份关于生命独特性的手抄报。 （一） 教学设计实施前的评价

本节课的教学设计是按照“活动──体验──表现”的新的现代教学设计方式进行设计的，体现了以教师为主导，学生为主体，学生分组自学、合作探究的符合课程改革要求的新理念。

【篇三：初中思想品德教学设计】

初中思想品德教学设计 1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析

3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习 9．作业安排

10． 附录（教学资料及资源） 11． 自我问答

一、教学设计学科名称：九年级思想品德《人民当家作主的法治国家》

二、所在班级情况，学生特点分析：

在我国，一切权力属于人民。那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义

是什么？这些政治生活中的问题离学生很遥远，甚至认为行使政治权利是大人的事，与自己无关等等。帮助学生正确

认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。 三、教学内容分析

本课时主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制

度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，

依法治国的意义和内容。 四、教学目标：

知识目标：1 知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2 全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权

3 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力目标：1.认识到人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制 度。

2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 五、教学重难点

教学重点：依法治国的内容和意义

教学难点：人民是怎样行使当家作主权利的 六、课时安排：2课时 七、教学过程 第一课时

（一）、人民怎样当家作主( 板书)

我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。 那么人民是怎样行使当家作主的权利呢 （ 1）人民怎样行使权力？

人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、 维护社会秩序(从左至右)

① 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ② 人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

③ 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大 讨论：

该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说： （学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不 满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。 从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：

他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作。 全国人大同其他中央国家机关的关系：

全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。国务院、 最高人民法

院、 最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

④ 全国人民代表大会的职权：

修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。 第二课时

（二）生活在法治国家里

讨论：从p75图示中我们可以得出什么结论？

这说明我国法律制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明

中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义的法治国家 ① 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

② 依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家. ③ 依法治国的基本要求：

有法可依，这是依法治国的前提。

有法必依，要求任何组织和个人都要依法办事。这是依法治国的中心环节。 执法必严，要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事，严肃执法、严格执法，坚决维护法律的权威和尊严，这 是依法治国的关键。

违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民

在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。这是 依法治国的必要保证。

④ 任何国家机关都必须依法行使职权..

p76小字部分告诉我们：国家行政机关是重要的法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、

科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。 因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治 国方略的实施。

⑤ 行政机关要依法行政p77

⑥ 依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。 八、课堂练习

青少年应该怎样落实依法治国的要求？

第一，认真学习法律知识，增强法制观念，提高法律意识，维护法律尊严，自觉守法、护法；

第二，法律提倡的积极去做，法律禁止的坚决不做，法律要求的—定要做，依法行使权利和自觉履行义务；

第三．积极向人民群众宣传法律，敢于同违法行为作斗争。推进依法治国的进程。

九、作业安排：配套练习相关内容 十、 附录（教学资料及资源） 各级人大代表如何产生

各级人大代表都是依照法律规定，民主选举产生的。?

1、公民选举权和被选举权是普遍的。凡年满18岁的中国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教

信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。?

2、选举采取直接选举和间接选举两种方式。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人大代表，由

选民直接选举产生。全国人大代表、省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人大代表，通过间接选举方式，由下 一级人民代表大会选举产生。?

十一、 自我问答

10、如何使依法治国的基本方略顺利实施，建设社会主义法治国 家？ p76-77

⑴一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。

⑵依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规 定。