14 普罗米修斯
课题 普罗米修斯 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。 教学 目标 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4.学习复述课文。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 难点 第一课时 教学 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 2.掌握本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计 一、激趣导入 设计意图 1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国 【设计意图：用问句古代神话传说? 生：《盘古开天地》《精卫填海》 师：同学们积累的可真不少。 导入 （ ）分钟 2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2） 你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。 3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。 来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、初读课文，学习生字 1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、【设计意图：充分发挥恶、愤”(课件出示3) 学生识字的主动性，鼓指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖励学生用多种方法来音。 识字，重视对学生自主“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练识字的引导和交流，激习。 3.书写指导。 出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4) “惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 新课 4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑教学 板上板书示范。 （ ）分钟 5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。 6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出 示5) 发学生自主识字的兴趣。】 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张 或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。 惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取 了一些残忍的手段。 三、学习课文、概括内容。 1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一 件什么事？(课件出示6) 【设计意图：让学生整2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。体感受课文内容。】 （普罗米修斯为人类盗取了火种。） 3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到
的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。 4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯） 5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。） 四、布置作业，思考问题 课堂小结熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印 及拓展延伸（ ）象？ 分钟 课堂作业新设计 一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 锁链 败坏 惩罚 敬佩 ．．．．二、看拼音写词语。 bēi cǎn wéi kànɡ shōu huò ( ) ( ) （ ） 三、写出下列词语的近义词。 凶恶——（ ） 吩咐——（ ）敬佩——（ ）饶恕——（ ） 【答案】 一、 liàn bài chénɡ pèi 二、悲惨 违抗 收获 三、凶狠 嘱咐 佩服 宽恕 第二课时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 目标 2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
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