11、大家生活在一起
教学目标：
使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
教学过程： 一、课前体验
警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
二、课中深悟
1、创设情景 引入规则
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 听了他们的故事，我们有什么收获
2、再现生活 体验规则
在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳” 观察教科书中的图 思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。 交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动
明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。
3、拓展提升 内化规则
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。 在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。 注意安全。
开展调查活动。
讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。
三、课后践行
回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。 以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。
《文明从我做起》教学设计 教学目的：
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
教学重难点
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。 教学过程 一、课前体验
1、在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？ 2、分小组课开展体验活动。
二、课中深悟
1、创设情景 引入规则
通过小组体验，都有哪些意外的收获？ 分组汇报内容和形式。
2、再现生活 体验规则
在实际生活中，你是怎么做的？ 班级汇报，全班评价。
3、拓展提升 内化规则
根据班级汇报，进行评选活动。 评选“文明使者”。
三、课后践行
1、总结“文明使者”的经验。
2、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。
12、不怕一万，就怕万一 教学目标：
1、情感态度与价值观：
(1)知道注意公共安全是有公德的具体表现，认识到公共安全与每个人的生活息 息相关。
(2)知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，懂得珍爱生命。
(3)树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。 (4)能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。 2、能力与方法：
(1)在学习过程中，体会思想品德课的实践性。 (2)通过小组合作，提高解决问题的能力。 3、知识：
(1)认识有关安全标志。
(2)理解“不怕一万 就怕万一”的意思，提高安全防范意识。 (3)设计安全用语，懂得如何注意公共安全。
教学重点：
2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。 教学难点：
树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。 1、认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。
教学过程：
一、播报事故，体会公共安全的重要性。
1、播报事故，初步感受安全的重要性。
师：请同学们观看一组小学生安全事故播报：（出示课件） （
2、看着这一组组触目惊心的数据，你想说些什么？
3、讨论：在生活中，你还见过或听过像这样忽视公共安全的现象吗？
师小结：的确是这样，一时疏忽容易给我们带来痛苦，只有每时每刻注意安全，才能创造幸福，看来，麻痹大意可真要不得呀。俗话说得好：“不怕一万，就怕万一”，（板书课题：不怕一万，就怕万一）
二、遵守公共秩序，注意公共安全。
1、 师：同学们刚才说的那些安全事故，发生的根本原因也都是两个字“大意”。我们的生活中正是因为，许多当事人太大意，不注意安全，才造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕惨剧。据2000年有关部门的统计，全国平均每天有40多名小学生死于安全事故，我们每天
都要失去将近一个班的孩子，40多条花一般的生命从我们眼前消失。
同学们，既然安全与我们每一个人的生活息息相关，那我们如何为你、为我、为他，为我们大家铸就一道安全保护屏障呢？请同学们翻开书，看61页，小组讨论交流。
2、我们有哪些危险的行为举动会伤害别人？ 生1：在马路上扔石块。 生2：在公路上打羽毛球。
生3：在楼道里、楼梯上追逐打闹。 生4：上公交车推搡抢座。
师小结：刚才，同学们互相启发，打开了思路，我们联系生活实际，发现了这么多可能伤害他人的行为。这些妨碍公共安全的事情我们以后可千万不要去做啊！遵守公共秩序才能避免事故，要记住：我们不能伤害他人！ （出示课件） （板书：遵守公共秩序）
三、认识安全标志，爱护公用设施。 1、俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。公共秩序是为维护社会公共生活所必须遵守的秩序，公共秩序就好比火车的铁轨，火车离开铁轨就会颠覆，如果不遵守公共秩序，受害的将是我们每个人。
我们要自觉遵守公共秩序，注意不能伤害他人，我们还要防止自己被伤害。 （课件出示：我们要防止自己被伤害）
你认为有哪些地方或哪些活动，存在安全隐患，我们容易被伤害呢？ 生1：坐在楼梯扶手上往下滑
生2：从教室窗子里往外探身 生3：攀爬校园栏杆
2、我们既然知道了，就一定要提高安全意识，所以我们首先管好自己，不要到有安全隐患的地方活动。如果看见存在安全隐患的地方，我们应该怎么办呢？（向有关部门反映，提建议）
3、 孩子们，请记住生命只有一次，安全与我们息息相关。只有我们注意公共安全，才能使我们的生活得到保证。为了提醒我们注意安全，生活中这些无声的朋友们出了不少力，你们认识他们吗？（出示安全标志）
请同们说一说，你在哪儿见过这些安全警示标志，他们有什么作用呢？
师总结方法：你们可真是有心人，任何学习都要从留心观察开始。我们学习《品德与社会》这门课程，还应注重课下实践活动。请同学们课下继续搜集安全警示标志，并张贴在班上的墙报上，让我们熟识这些安全警示标志，多多了解相关知识。
3、讨论：仅有了这些安全标志，认识了这些安全标志，就能保证安全吗？
师小结：我们在公共场所，见到的这些安全标志，都属于公共设施。我们一定要爱护公用设施，因为一旦破坏或移动安全标志，就会导致安全事故的发生。 （板书：爱护公用设施）
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