护理专业人才培养方案

域 洁修身 形势与政策 体育 心理健康教育 英语 计算机应用基础 就业指导 人文素养 人体结构功能学 病原学 病理学 护理药理学 护理基础概论 基础护理技术 健康评估 内科护理学 3.5 3.5 0.5 8 4 64 106 14 140 68 50 16 48 42 24 50 84 52 58 76 1 2 2/7周 4 周 1 2 4 4 1 2 1 0.5 8 34 66 2/ 4周 限 选 专业 技术 学习 领域 必10801修 21103 1080122104 1080122205 1080121206 1080122207 1080121307 1080121208 1080121309 1080122409 1080122310 1080121410 1080121411 1080122312 108012 34 44 56 2 8 170 46 54 10 4 6 2 4 2 2 4 2 10 4 34 36 72 34 180 72 56 66 38 48 18 28 44 34 62 52 82 72 2 2 2 4 4 4 10 180 34 66 外科护理学（含10 皮肤病护理学） 妇产科护理学 儿科护理学 传染病6 6 180 32 68 4 108 72 72 34 28 30 66 72 70 4 6 4 4 2 22413 1080122414 1080122315 1080122417 1080122418 选10801修 22102 1080122416 1080132120 职业 能力 拓展 领域 必10801修 32319 1080142221 1080142323 1080142323 选10801修 42422 护理学 急救护理技术 精神科护理学 五官科护理学 社区护理学 生物化学 中医护理概要 医学遗传学 护理管理学 护理心理学 护理沟通与礼仪 卫生法律法规 医学文写及护科研计 论作理设2 2 2 2 2 2 2 2 1 36 36 36 36 34 36 34 36 18 18 34 34 22 36 32 48 33 44 72 66 66 78 64 68 52 67 56 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 34 24 76 2 1 18 46 54 1 0.5 8 44 56 2/ 4周 1080142324 营养学 顶岗实习 总学时数（学分） 周学时 1 40 156 18 720 2936 34 0 66 1 100 顶岗实习 合 计 29 29 30 31 九、培养方案编写说明

本专业人才培养方案是以工作过程为导向，详细设计学习领域和学习情境，使课程体系设计由单一学科的完整性向学习过程和工作过程相结合的综合性转化。

在课程内容的安排上,按照实际的工作任务、工作过程和工作情景，对内容相互关联的、具有综合可能条件的课程适当整合成一门课程,改变专业教育中每一领域所需知识和能力分

散几门专业课程来完成的现状。

学时安排方面,优先安排理论与实践结合紧密的一体化课程；未经优化和重构的专业基础理论课程以必需为原则；体现学生个性发展以及扩大知识面方面的课程,采用讲座、选修、自修等多种形式安排。并保证学生至少有8个月时间到医院专业实习。

根据专业领域和相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容；根据专业服务的职业领域,参照职业岗位（群）的任职要求,设计适应不同岗位能力培养的职业能力拓展模块化课程,便于开展教、学、做一体化教学。

实践教学环节包括实训课（实验、模拟训练）和实习（参观实习、模拟实习、专业实习）。实践教学环节的学时计算：校内实验实训课时包含在相应课程学时内，专业实习按每周18学时计算。

十、培养方案实施说明 1.教学方法

(1)强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

(2)以学生为主体,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。 (3)注重职业情景的创设,提高学生岗位适应能力。

(4)教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。 2.教学评价

采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。

必修课程按百分制考评,60分为合格。合格必修课程按教学计划学分标准计入毕业总学分。 选修课程的评价方法,建议在教学中按学习情景（或任务模块）评分,各学习情景（或任务模块）评价标准参照各课程标准。各学习情景（或任务模块）按优、良、中、及格、不及格五级制考评,并计入相应学分。

各门选修课程结束时,根据该课程各学习情景（或任务模块）累计所修总学分数,评定为优、良、中、及格、不及格五等级,作为该选修课程的考核成绩计入学籍档案,该课程各学习情景（或任务模块）累计所修总学分数计入毕业总学分。评价过程中,应注意以下几点：

(1) 结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。

(2)强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。 3.教学资源的建设与利用

(1)利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

(2)搭建产学合作平台,充分利用本行业的医疗资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

(3)积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

(4) 依据各课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

(5)教材以完成任务的典型活动项目来驱动,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中学会实际操作。活动设计要具有可操作性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作。

4.专业师资配置、要求和职责 (1)课程负责人的基本要求

具有先进的高职教育理念、熟悉本行业新技术发展动态、把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革、进行精品课程建设、教材建设、校内外实习实训基地建设、技术应用开发和技术服务等。 (2)专任授课教师、兼职授课教师的配置与要求

专任授课教师熟悉高职教育理念,了解高职教育对象,具有较强的教育教学能力和实践操作能力。兼职授课教师具有良好的教学能力和实践指导能力。 (3)课程负责人的职责

课程负责人除主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革等工作之外,要全面负责每学期本课程的教学任务的具体实施（如：任务书,课程教学团队各人员的授课时数、班级安排,监控本课程教、学、做一体化教学实施情况等）。 十一、主要学习领域（课程）描述 学习领域（课程）：计算机应用基础 学习领域 代码： 计算机应用基础 68学时 4学分 第一学年：基准学时68学时 目标描述 1、熟悉计算机的有关基础知识 2、了解磁盘操作系统的功能、组成与分类，并掌握以文件管理为基础的操作系统的基本概念。 3、掌握一种文字编辑软件Word2000的使用。掌握录入，编辑，保存文档的操作。掌握字符、字 块及文件操作等基本技能。掌握一种汉字输入方法． 4、掌握电子表格Excel2000的使用方法，能用该软件制作表格、插入图表、进行计算及简单的数据处理。 5、掌握幻灯片制作软件PowerPoint2000的使用。学会用该软件制作演示文稿。 6、掌握计算机网络的基本概念，能在Internet网上查阅资料、下载文字和图片、进行文件传输、收发电子邮件等。 7、了解医院信息系统（HIS）的基本组成及作用。 8、掌握数据库Visual FoxPro 6.0软件的使用。包括数据库的基础知识和基本操作，用该软件提供的命令和语句编写结构化程序。 9、了解面向对象程序设计的基本思想，掌握面向对象程序设计的初步方法。 内容（任务） 情境1：操作Windows2000（XP） 情境2：使用Word2000编辑一段文字，并保存 情境3：使用Excel2000制定表格，并进行数据处理 情境4：使用Powerpoint2000制定演示文稿 情境5：利用Internet查阅资料、下载文件及图片，并进行文件传输与邮件收发 情境6：建立简单的数据库，在此基础上设计简单的应用程序

学习领域（课程）：护理基础概论 学习领域 代码：1080122207 护理基础概论 34学时 2学分 第一学年：基准学时34学时 目标描述 1、掌握护士素质与行为规范的基本要求