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五年级下语文教学实录-25望月苏教版
师：同学们好！老师念一首儿歌给大家听好吗？ 生：好！
婆婆被邀请去参加音乐舞会 她高兴极了 急急忙忙赶着去 一不小心 钱包掉了
亮晶晶的钱币从钱包里蹦出来 东一颗、西一颗 洒了一地 从此
婆婆从东边跑到西边 从西边跑到东边 不停地捡呀、捡呀 师：这是说什么的儿歌？ 生：说月亮的。
师：你怎么一下子就听出是说月亮的？
生：你在念儿歌时我就好像看到了月亮在跑动，还有那亮晶晶的钱币就是星星。
师：你的想象很丰富哟！这是一个小朋友写的月亮小诗。你们也会说月亮的小诗吗？
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生：（想了一下）弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生：松树顶上有月亮，池塘里也有月亮，不知道哪一个月亮，才是真正的月亮。
师：这些月亮小诗都很美。老师还给大家带来几个乐曲片段，能不能听出它们的曲名呢？（播放《二泉映月》）
生（齐）：《二泉映月》。
师：你们的耳朵真灵！知道是谁的作品吗？ 生：阿炳的。
师：看来大家都有音乐的耳朵。再听一首。（播放《春江花月夜》） 生：好像是《春江花月夜》。
师：是的。这是根据唐朝诗人张若虚的诗歌改写的：春江潮水连海平——
生：海上明月共潮生。
师：还有一首。（播放《彩云追月》） 生：（抢着说）彩云追月。
师：对！这是我国的民族音乐《彩云追月》。再听一首外国音乐。（播放《月光曲》）听过这首乐曲吗？
生：我知道，曲名叫《月光曲》，是德国音乐家贝多芬的作品。 师：不错。同学们，这些乐曲通过优美的旋律表达了对月亮的情感。自古以来，月亮和艺术有着不解之缘，文学当然也不例外。自从人类有文学的那天起，月亮就成了人们心目中的女神，她在遥远的星
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空中向我们讲述着永远也讲不完的故事，给了文人墨客无限的灵感。这一课，我们和著名作家赵丽宏一起，走上江轮的甲板,去欣赏江中的月亮，激发我们的情思与灵感。一起读——
生：望月。
师：这是在一个静静的夜晚欣赏月亮，把这种轻、静的感觉读出来。
生：（轻柔地）望月。
师：课前同学们已经读了课文，说说，你最喜欢读课文的哪些部分？
生：我喜欢读小外甥充满幻想的话语，我觉得很有意思。 师：在小外甥的眼睛里，月亮是一个有趣的童话。 （板书：童话）
生：我最喜欢读月下江中景色的部分。 师：月亮还是一篇优美的散文。 （板书：散文） 师：还有吗？
生：我喜欢的是小外甥和“我”吟诵古诗的部分。 师：你很喜欢诗歌，对吗？月亮还是一首古老的诗歌。 （板书：诗歌）
师：肯定还有一些同学哪个部分都喜欢的。那就让我们先和喜欢散文的同学一起，在夜深人静的时候，走上江轮的甲板，去欣赏江中的月色。（语气逐渐轻柔）
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（生看画面，听第一、二自然段的配乐范读。） 师：怎么样？能说说你的感受吗？ 生：太美了！我都不敢大声呼吸。 生：非常宁静的感觉。
师：我们欣赏过日出喷薄的壮阔，也赞叹过晚霞满天的绚丽，那么月光的美是一种怎样的美呢？自己轻声朗读课文第二自然段。（生自由朗读课文。）
生：月光的美是一种安详的美。文中说，月亮出来了，安详地吐洒着她的清辉，真像母亲安详地、慈爱地看着我们。
生：我觉得月光的美是一种宁静的美。多么宁静而祥和的月夜啊，我被深深地陶醉了。
生：月光的美是一种跳动的美。 师：从哪儿感受出这是一种跳动的美呢？
生：是从“月光洒落在长江里??”这句话中感受到的。 师：是啊，月光晶莹闪烁是一种跳动的美。这段文字特别美，谁来读好这句话。
生：月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
师：读“跳动”的时候语气再“跳跃一点”，把月光的晶莹闪烁表达出来。再读一下。
（生再读。）
生：我觉得月光的美还是一种朦朦胧胧的美。
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