女生宿管员实施人本管理应注重“五统一”

女生宿管员实施人本管理应注重“五统一”

女生寝室管理工作，除要求学生遵守学校的规章制度外，更重要的是要针对高中女生特殊的生理和心理特点实行个性化管理。在多年的寝室管理工作中，笔者逐渐摸索出了长短、高低、松紧、粗细、轻重“五统一”的人本管理方法，有效提高了学校女生寝室管理的质量和水平。 一、长短统一

即坚持长期目标和短期目标的有机统一。长期目标是指根据学校从高一到高三寝室安排保持不变的特点，以学校的各种制度、目标为依据，从高一到高三制订出一套长期不变的寝室管理与学生培养目标，有针对性地促成学生个性心理和个性品质的全面形成和发展。而短期目标，即根据高中各学段、各时期女生的成长年龄、发育心理和学习状况的不同，对长期目标进行科学的分解和细化，有侧重分序列地训练和强化。这样，让学生在一长一短的目标引导下，通过必要的督促强化，养成良好的行为习惯和个性品质。 二、高低统一

坚持对学生思想素质要求的高标准和行为习惯养成低起点的统一。高标准要求是对学生行为习惯的目标性评价要求，能让女生们形成一种向善向美的心理期待，是一种高标准的社会美德。它从社会道德的层面对学生的行为习惯给予理性化的规定。如寝室要文明礼貌，团结和谐，友爱礼让，诚信宽容等。低起点要求是用具体、可操作性的行为习惯引导学生学会生存，学会自理。当今的高中生都出生在

90年后，一般在家里从未单独料理过自己的生活，不善处理人际关系，不懂得尊重别人。要养成她们良好的行为习惯和个性品质，就需要从最基本的行为习惯养成开始，循序渐进，逐步提高。 三、松紧统一

在绷“紧”集体主义观念这根弦的前提下最大限度地给学生一个个性发展的宽松环境。笔者在做女生工作的过程中，非常注重强化女生的集体主义观念，努力构建健康的女生群体，积极发挥集体影响的群教作用。如在寝室安排上，一般以年级和班级为单位集中安排，最大限度地保持寝室间的连续性和整体性，有利于横向和纵向加强学生间的联系和影响，力求把女生的个人行为有效纳入到集体的规范之中，努力培养“我与集体共荣辱”的价值观。一个健康向善的寝室集体一旦形成，也就为学生行为习惯的养成和个性心理品质的健康发展提供了一个宽松有序的环境。 四、粗细统一

坚持深入细致的心理健康教育和“粗放”式个性化管理相统一。为了有针对性地搞好心理健康教育，女生辅导员自己必须学习掌握青春期女性个体的一些基本的生理心理常识，必须细致了解和掌握女生个体校内校外的多方面信息，建立起学生个性化的电子档案。如每位女生所在班级、班主任教师、家庭住址、家庭经济状况、高中阶段考试成绩和思想品德综合评价情况、违纪违规的有关处理情况等相关信息。这是因为历史和社会的原因，女生和男生有着明显的性别差异和社会认知差异，对她们的教育管理，要比对男生的管理复杂和细致得

多。而且在管理上给予女生适当的放宽和放松是必要的，因为高中女生正值生理发育的特殊时期，往往“私事”较多，加加上一些特殊生理现象引发的心理调适不到位，在教育管理上不易一刀切，需要在一定范围内，给予她们更多的处理“私事”的自由时间和空间。但对她们的“粗放”管理，并不同于放任自流，是“规范中的自由” “有约束的自由”。 五、轻重统一

对女生在寝室违规、违纪行为的处理上要做到轻与重的灵活把握。处于高中阶段的90后女生，在情感活动、情绪体验上趋于“早熟”，成人化倾向明显，她们自尊自大，爱虚荣，好打扮，嫉妒心强，与异性交往较密。这一方面使她们的许多行为偏激异常，与学校的各种纪律和规章制度格格不入，会犯下这样或那样的错误。另一方面，在同一班级、同一寝室的女生之间，由于各种原因，明里暗里常会出现种种矛盾，同学之间互相攻击、谩骂、大打出手的现象时有发生。针对学生出现的各种违规违纪现象，作为寝室辅导员要在纪律处分的轻重上把握好“度”和“量”。对于性质恶劣、影响大的当事人应严肃处理，真正起到以做效尤的作用。对于影响不大、涉及面小的当事人应以说服教育为主，重在思想态度的转变，避免造成学生强烈的对立情绪。对她们的批评教育也一定要注意分寸，掌握方法，不能急躁，不能粗暴。

总之，女生辅导工作单靠个人的力量是不行的，必须调动学生自我管理、相互管理的主动性，从而形成良好的自我教育氛围，有效提

升寝管水平。