《12、失物招领》教学设计
教学目标：
1.认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。 2．会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。 3．理解课文内容，继续渗透环保意识。 教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。 教学难点： 区分易混的字。 课时安排： 2课时 第一课时 一、揭题
1．指名读题目，正音。 2．议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？ 师简介“失物”的意思。
3．师生演一演招领的过程。要简单。 二、初读课文 1．标出段序。
2．文中圈出生字，读正确。
3．快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4．反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5．连起来说一说，看谁说得又具体又生动。 6．再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7．前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，
尽量防止各自读流于形式。 三、识字并运用
1．指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2．请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。 3．请站着的学生读字卡，大家给予帮助。 4．比较读，并组词：
认（ ）准（ ）先（ ）备（ ） 队（ ）难（ ）失（ ）各（ ）
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。 六、评析 第二课时 一、复习
１．开火车读字卡，同桌组词
２．指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。 ３．小组内进行读字、组词、说话练习。 二、读课文，感悟 １．齐读第一自然段。
２．你知道了什么时间什么人去干什么？
３．植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４．指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。 ５．接下来的３４５６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。 ６．小组内练习，师巡视指导。
７．各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。 ８．齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。 ９．讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
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