C、与老师发生矛盾冲突后怎么办？
（2）学生小组代表发言后教师出示课件总结方法技能。
A、老师的表扬是肯定、鼓励和期待，要化作我们学习生活和前进的动力、战胜困难的勇气和信心，面对表扬要谦虚谨慎，不能骄傲自满、不能翘尾巴。
B、老师的批评是关心、提醒和劝诫，错了受批可以帮助我们反省自己、改进不足；面对委屈受批，我们要冷静，要理解老师的良苦用心，批评是对我们的爱和成长负责，要谅解宽容老师的批评，不要当面顶撞老师，事后找老师说明实情，沟通观点；面对老师不当的批评方式甚至是惩罚，我们应该冷静理智对待，相信老师的出发点是善意的，不直接与老师对抗，可以事后跟老师主动沟通，也可以通过他人（老师、领导）寻求帮助。
C、与老师发生矛盾冲突后，我们先应冷静反思，查找自己身上存在哪些问题？主动认错，积极改错，千万不可与老师对着干，不能让矛盾升级，不能出现过激言行。相信老师的出发点是善意的，坦诚表达自己的观点，选择老师可以接受的方式主动跟老师沟通，尊重理解至上，求同存异。
环节过渡：“教学相长”是新型师生关系的特征与要求，“亦师亦友”更是师生交往的良好状态，那么我们在与老师的接触中如何跟老师做朋友呢？
4、亦师亦友，构建和谐的师生关系。
（1）教师出示课件“亦师亦友”，引领学生初步理解亦师亦友的特征
播放小华与妈妈交流的第三课话题“跟老师做朋友”
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（2）请同学们帮小华出出主意，该如何跟老师做朋友？ 学生举手发言后老师总结交往的方法技巧：
平等相待、尊重差异、相互关爱、沟通理解、讲究礼仪 过渡：通过开展四个教学探究活动，同学们有哪些收获？ （四）教学活动小结
（1）学生谈收获后教师出示知识结构框架图（2）引领学生一同复习知识点。
过渡：处于青春期的我们，师生关系是我们构建真正意义上的第一层人际关系，它显得十分重要。我们跟老师间都希望搭建一种教学相长、亦师亦友、民主平等、和谐幸福的师生关系和情感桥梁，那么现在就行动起来吧！
（五）拓展空间
指导学生完成课本P70拓展空间：请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在微博墙上。教师建议：尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
PPT播放教师寄语，教学活动结束。
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