7、公顷 平方千米

7、公顷 、平方千米

【教学目的】

1．使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。

【教学重点】使学生进一步掌握面积单位间的换算。掌握面积单位间的换算的推想过程。 【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1．让学生说一说如何计算一个长方形的面积。 2．做下面的题，并说一说是怎样推想的。 5平方分米=（ ）平方厘米 13平方米=（ ）平方分米

3．把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。

（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？

（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。

（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。）

4．500平方厘米=（ ）平方分米 4200平方分米=（ ）平方米 二、探索交流，解决问题

1．师出示ppt课件gq.exe：公顷 平方千米

师：我们学会通过测量来计算课桌桌面的面积，那么我们来看看下面这幅图，体育场面积的应该怎样测量呢？（学生提出方法） 师：大家说得都很好，在测量土地的面积时，我们常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。 教师讲述：gq.exe

（1）边长是100米的正方形面积是10000平方米

10000平方米＝1公顷

（2）边长是1千米的正方形面积是1平方千米。

2．生活中的数据，帮助学生理解公顷和平方千米gq.exe （1）一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。

（2）一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。

三、巩固应用，内化提高gq.exe 1．5公顷＝ （ ）平方米 2．10平方千米＝ （ ）公顷 3．20000平方米＝ （ ）公顷

4．10000公顷＝（ ）平方千米 四、回顾整理，反思提升

这节课你有什么收获？