《追寻文明的足迹》参考教案
一、教材分析
（一）编辑指导思想
《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。
在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。
（二）教学内容与目标 1
显性内容与目标
应知：（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。 （2）能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
应会：（1）能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
（2）能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。 2
隐性内容与目标
（1）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
（2）学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
（四）教学重点与难点
重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致地了解2处~3处世界文化遗产。
（2）能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处~3处世界文化遗产。
难点：有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法 （以自主学习为主）设计 课前学习卡：
1. 你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？这个国家属于哪个洲？试着在地图上找到这个国家的位置。
2. 你知道它是哪一年建成的吗？离现在有多久呢？ 3. 从图片上你可以获得哪些信息？
4. 试着找找它的建筑或表现风格，与中国的有什么区别？ 教学 教师活动 程序 课前 制作以本课中出现的世界文化遗准备 产为主题的网页，以供学生课上学习、查找资料用。 选择自己感兴趣的图片内容，课前查找资料，并把有关资料进行总结，完成课前学习卡。 （设计意图：学生通过完成课前学习卡，简单了解有关知识。） 导入 2008年8月8日在北京将要发生新课 一件非常重要的事情，你知道是什么吗？ 有谁知道这届奥运会是第几届呢？ 有没有同学知道第一届奥运会是在哪里召开的？这个国家在哪个大洲呢？ 欣赏奥林我们一起来了解一下奥运会的发祥地——希腊。 召开奥运会。 第29届。 希腊，欧洲。 （设计意图：以学生熟悉的内容导入本课。） 集体欣赏。 学生活动 匹亚希腊属于欧洲，首都是雅典。奥欣赏网页，了解相关知识。 （设计意图：通过网页进行学习，重点是教会学生使用网页查询有关内容。了遗址，林匹亚是奥林匹克运动的发祥了解有关地。这里气候宜人，景色优美，到处都是橄榄树、桂树和柏树。 解奥林匹亚遗址及有关奥运会的知识。） 内容，古奥运会起源于公元前776年，完成教学中难点的终止于公元394年，共举行293届，绵延1 170年。 1896年4月6日至15日，第一届现代奥运会终于在雅典隆重举学习 行。奥林匹克运动从此开始了一个崭新的纪元。 现代奥林匹克运动会虽然改在各国轮流举行，但仍然沿用这一名称，并且在这里点燃各届奥运会的圣火。奥林匹亚有世界上最古老的运动场。 在古代奥运会上获一次冠军者，可以在运动场墙壁上镌刻自己的名字；三次夺冠，雕塑家就会找上门来，为你塑像。我们看到的 《掷铁饼者》就是这样一尊雕塑， 它属于圆雕作品。 大家看到这尊雕塑有什么感受？ 刻画的是一名强健的男子掷铁饼的过雕塑选择的是将铁饼摆到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观程。在作品中创造了一个出色的健美而又富于力感的运动员形象。 (设计意图：欣赏《掷铁饼者》，了解相关内容。)
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