word 《某某奇松》教案
教案背景
本教案是我为评选寿光市优质课而设计的，经过我屡次讲课、备课、反复修改，我校语文教研组集体屡次听课、评课、议课、磨课，才最终定格，凝聚了我和同事们的心血。
教学课题
苏教版五年级语文上册《某某奇松》 教材分析
《某某奇松》是苏教版小学语文上册第五单元中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了某某奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的喜爱和赞美之情,文章集文本美、语言美、情感美于一体，令人赏心悦目。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是引题，写人们对某某奇松“情有独钟〞。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，突出了它们的“奇〞，是全文的重点段。第三自然段总写千姿百态的松树使某某更加神奇、秀美。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立〞“饱经风霜〞说句话。
3.通过朗读感悟理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
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word 教学重点难点
1.通过朗读和欣赏图片指导学生了解会某某三大名松的美和奇。 “奇〞来写某某奇松的。 教学课时 一课时 教学用具 使用多媒体课件 教学方法
自读感悟、自主探究、小组合作互助、指导点拨、感悟升华 教学过程 一、 谈话导入：
1.同学们，你们去过某某吗？
生：去过。谁来介绍介绍你眼中的某某？〔说得真好！〕 师：没去过的同学想不想去看一看？〔去过的想不想再到某某游览一番？〕
生：〔高兴地〕想！
2.师：现在，教师就带同学们一起到某某去游览一番。 〔播放“某某风景〞动画图片〕
师：〔相机配乐解说〕我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了某某之后，曾发出这样的感慨：“五岳归来不看山，某某归来不看岳〞，这就是被誉为“天下第一奇山〞的某某，它以“奇松、怪石、云海、温泉〞四绝闻名于世，而人们对某某奇松，更是情有独钟，山顶上，
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word 陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。今天教师要带领大家欣赏的就是某某奇松——
师：请同学们伸出手跟教师一起写下这四个字——〔板书：某某奇松〕
过渡：齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？ 生：某某最妙的观松处在哪里？
某某有哪些奇松？ 某某松奇在哪儿？ 二、初读感知
1. 师：下面请同学们带着这些问题走进《某某奇松》——打开课本，用你喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，做好标记。
2.生自由读文，师巡视指导。〔师巡视过程中小声提醒了个别学生读书的姿势，初读给足时间。〕回答刚刚的问题。
3.生读完后，师问：某某有哪些松树？〔迎客、陪客、送客三大名松〕师随机板书。
过渡：这三大名松终究有什么奇特之处呢？请同学们再读课文，找出描写这三大奇松的句子，分别用不同的标记符号标出来。
三、 精读感悟 〔一〕品味迎客松
师：三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？从文中哪句话可以看出？
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