教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等单
词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。 教学环节： 学习目标
一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习
一）温故知新
Look and find Where is/are … ? It is … 二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流
一）小组展示
小组内练习用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
点拨升华
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。 三）朗读 Let‘s talk部分对话
四）会用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句
课堂作业
作业当堂清 1.单词拼写
r ad 读书 wr te 写字 sl p 睡觉 e t list n 听 c k 做法 st nd 站立 s t 2.单词连线
read 坐
write 睡觉 sleep 听 eat 站立 listen 读书
吃 坐 cook 吃 stand 写字 sit 做法
板书设计：
Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen
read 读书
write 写字 Where is/are ...? sleep 睡觉 What is/are … doing? eat 吃 listen 听 cook 做饭 stand 站立
第二课时
教学目标：1. 能听懂 Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用
句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.准确作答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学重点： 能听懂 Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子；
通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.准确作答；
能够听懂并熟读对话，语音语调准确
教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。 教学环节： 学习目标
一）学习问答句型what are you doing? I am … ing。 二）学习Let‘s talk 部分的对话，并且熟练掌握。
自主学习
一）温故知新 师生对话，Let’s talk 学生表演对话。
二）阅读方法
what are you doing? I am … ing … 句型造句 三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
展示交流
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