最新(新教材)完整版 教科版小学 四年级科学上册：全册全套教案教学设计精品

2020秋教科版 小学四年级科学上册

全册教案教学设计

目录：

声音

1.听听声音

2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低

7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器

呼吸与消化

1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡

7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行

运动和力

1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车

7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二)

新教材 教科版科学 四年级上册：1.1听听声音教案教科版

⒈听听声音 教 学 目 标 （一）科学概念： 1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 科学词汇：音叉、音调、振动 （二）过程与方法： 1.能运用语言来描述和记录听到的声音。 2.让学生学会学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的 高低、强弱给听到得声音进行分类。 科学方法：观察比较、实验探究 （三）情感，态度，价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 核心价值观：世界充满着不同的声音 教 学 重 难 点 教 学 教具 学具 音叉（大小各六组） 说明与提醒 敲击不同音叉和铁钉时，一定要认真倾听。 重点：细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音。 难点：对声音的高低、强弱进行分类。 准 备 课件、大小不同的音叉、长短不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料 活动过程 基础设计 一、游戏导入： 让学生做游戏（出示课件）：“猜猜我是谁”——说说你猜的根据是什么？——揭露课题《听听声音》 游戏规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！ 二、倾听周围的声音 （一）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了 那些声音？ 个性设计

（二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门 铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、雨声、雷声海啸声等），让学生说出听到哪些声音？是由哪些物体发出来的？ （三）把听到的声音分类：哪些声音是属于自然界 的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？ （四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你 还听到过哪些声音？ 三、听听音叉发出的声音 （一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 （二）实验：敲打音叉听声音，并记录你所听到的声 音。 1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这 两种音叉发出的声音有什么相同和不同。 2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种 音叉发出的声音有什么相同和不同。 3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。 （三）应用并实验：使用大小不同的铁钉进行上面的实验，并把实验结果记录在表格中 小结：通过上述的实验我们知道了声音有高、低、强、弱的不同。 四、拓展 “猜猜我在哪里”，游戏规则：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里”，请另一组同学猜出他的位置？猜对了，我们用掌声鼓励他！ 小结：通过这个小游戏让我们知道了，声音不仅有 高、低、强、弱的不同，还有方向。 延伸：声音还有什么秘密？我们将继续探究它。

新教材 教科版科学 四年级上册：1.1听听声音 教案

课题 听听声音 科学概念目标 1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 目标解读 我们生活在一个充满声音的世界里，仔细聆听各种声音，声音的种类多样，发声的形式多样，我们虽然看不见，但用耳朵可以感受到它的存在。 2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 目标解读 尽可能多地去倾听周围各种各样的声音。在倾听的过程中，先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，再想一想怎样把听到的声音描述出来。在描述的时候，可以使用描写声音的科学词汇，如高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 重点 1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 难点 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 猜谜语：一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官) 谜底：耳朵 学生活动 猜谜语 设计意图 激趣导入 单元 声音 学科 科学 年级 四年级 新知探究 聚焦：听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？ 讲解：我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。 试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ ? 声音有的好听，有的不好听的。 猜声音并将其分类。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。 讨论：什么物质会发出声音？ ? ? ? ? 固体会发出声音么？ 液体会发出声音么？ 气体会发出声音么？ 没有物质，能有声音么？ 固体、液体、气体都能够发出声音。 声音的产生有物质基础。 小结： 仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。