《鲁滨逊漂流记》读书交流会教学设计

教学目标：

1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。

2、养成边读书边思考的习惯。 教学过程：

一、导入： 好，我们现在上课！上课——起立！ 1、猜谜语：

师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。猜猜这个朋友是什么？（生回答）

引导：当学生说不出来的时候，可以看看你的桌上放的是什么？ 师：对，是书。（板书：书） 2、说有关读书的格言

师：谁能说说你所知道的读书的格言？ 生自由发言

师：同学们说得都很好，看，这是老师收集的读书格言。（幻灯片） 先自己读一读。

谁来读第1句？（请你）谁来读2句？（请你）谁来读第3句（请你）全班读第4句。

师小结：是呀！不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字。（出示幻灯片）。 过渡：读书很重要，读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例，学习怎样读一本书？（板书：读） 二、教学过程 （一）读封面

师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面。（出示幻灯片）

（板书：封面）

师：你从封面可以了解到这本书的什么？（生看，交流）

师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解。（板书：了解） （二）读前言

师：读了封面，接下来我们要看什么呢？（出示幻灯片）（板书：前言）

师：对，是前言。不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。看看你们自己的书，叫什么？（生回答）我们从前言中又可以知道些什么？请拿出你手中的前言纸，认真读一读。（生看，交流。） 谁来说一说。

（1）作者情况（谁来读读）

（2）主要内容（第几段到第几段） （3）书中告诉我们的哲理（齐读）

师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。 （三）读目录

师：读完了序言，我们又该读什么？（出示幻灯片）对，是目录。（板书：目录） 从目录中我们可以知道每一章的主题。许老师这本书一共有30章，你们的书中分几章？你对哪一章最感兴趣。（猜想） 生看，交流。 （四）片段欣赏

师：知道老师喜欢读哪一章吗？请看《环岛探险》（出示幻灯片） 请拿出印有《环岛探险》的纸，自由读一读。（板书：作品） 我节选了其中的一个片断，这个片断是这一章的第几个自然段？（第5个自然段）我们一起来读读。

师：如果我们快速地默读一遍，这叫？（浏览）主要是了解讲什么。（板书：浏览/在前言旁边）

请用5分钟的时间浏览第5段，想想这一段讲了什么？（生自由读，交流） （1）谁能告诉大家，第5段讲了一件什么事？（鲁滨逊造船的过程）

老师在读了这个片断后，对这几个地方特别感兴趣。（出示画线的部分）我想对鲁滨逊说（出示课件）

（2）这个片断你对哪些地方感兴趣？你有什么话想对鲁滨逊说？自己读一读，想一想。谁来说说。

（3）你觉得鲁滨逊给你留下了什么印象？你觉得他身上有什么品质值得你学习？（生交流）

是啊，（出示幻灯片）这就是鲁滨逊。

小结：其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟。（板书：感悟）课后，你可以把想和鲁滨逊说的话写下来。 （五）总结

师：这节课，我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，学习了阅读整本书的方法。下面，我们来回顾一下（出示幻灯片）读书人把这个过程叫做“走进去，再走出来。”希望大家以后拿到一本书的时候，可以按这个方法进行阅读，收获一定不少！

（六）作业布置：

下面，我布置一下下阶段的读书要求：（出示幻灯片） 这节课我们就上到这里，下课！ （七）板书：

读 书

了解 封面 浏览 前言 猜想 目录

感悟 作品

主题：课外阅读方法指导

课后反思：

本课教学目标是让学生学会阅读整本书的方法。本课以《鲁滨逊漂流记》一书为例，让学生懂得，拿到一本书，要先看封面，再看前言，接着看目录，最后进行细读，边读边进行批注，写感悟。从教学效果来看，学生基本能掌握这一方法。但掌握程度，还是得看实际的阅读情况而定。

组内评课建议：教师讲的过多，应该让学生多讲些，这样才能充分调动学生学习的主动性。本课还不能体现学生的自主学习能力

《鲁滨逊漂流记》读书交流会教学设计

教学目标：

1、学生通过分享阅读感受，丰富读书感悟的内涵。 2、以一带多，激发学生阅读文学作品的兴趣。

教学过程： 一、导入：

文学是人类感情最丰富、最生动的表达。优秀的文学作品，传达着人类的理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读文学作品，是一种文化的积淀，我们从中可以增长知识，丰富情感。这段时间，我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书，今天，我们就来分享你的阅读感受吧！ 二、活动：

（一）分享读书方法 师：同学们，上节课老师向大家介绍了一些读书方法，你们还记得吗？谁来说说？ 学生互相交流

师：大家说得都很好，那么，同学们，你们在读《鲁滨逊漂流记》的时候，又是怎样读的呢？谁来说说自己的读书方法？ 学生互相交流

师小结：是啊，同学们的读书方法都很好。朱熹曾说过：“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，意思是读书要专心致志，又要讲究方法。所以说，读书方法很重要。

（二）分享读书感受——漫谈《鲁滨逊漂流记》 1、说说你心目中的鲁滨逊

师：读了这一本书，你心目中的鲁滨逊是一个怎样的人？ 学生互相交流

师：想知道其他的人对鲁滨逊的评价吗？出示名人对鲁滨逊的评价 2、说说故事的主要内容

师：读了这本书，你能说说这本书读了一个什么故事吗？ 学生互相交流

3、读书感悟大家谈

师：联系自己的实际，这本书中有哪些精彩片断感动了你？和大家分享一下你的阅读体会吧。 （四人小组进行交流体会）

师：谁来和大家说说，你的阅读体会是什么？ 指名学生上讲台来谈阅读体会 三、总结：

读了《鲁滨逊漂流记》这本书，老师感觉到你们的收获真大。不仅从中了解了故事的内容，还从中学到了精神——面对困难、挫折，要有勇气、有毅力，充分调动自己的智慧去克服，就可以做出超乎自己想象的奇迹来。希望同学们以后要多读书、读好书，让读书成为我们生命中不可缺的一部分。因为“美好的一天，是从读书开始的。”