教 学 1、理确，流利，有感情地朗读课文 2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特目 的 森先生是最好的老师 3、学习课文一事一议，从一个具体事例发现一个道理的写法 重 点 ：探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导1、教师板书课题：同学们，你心目中最好的老 入新课 师是谁？为什么沉得她最好呢？ 2、那么，读了今天的课题，你们最想知道的是什么？ 3、这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读很快就能从课文中找到答案 二、初1、按下列要求自读课文 读课文 （1）自读课文，读通顺，读流利 （2）思考读题中的提出的问题 2、指名分段读文，检查学生自读情况 3、“我??”最好的老师是谁？ 4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师，请同学们在文中能够直接解答这一问题的语句 5、指导学生有感情朗读这句话 三、研1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们 读课文 明白这个道理的呢？请同学们再读课文，概括这件事情的主要内容 2、指名反馈：怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的 3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢？请大家找出事后怀特森先生对孩子们说过的话 4、你能感受到当时怀特森先生说这些话时情感吗？ 5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森是最好的老师吗？ 板 书 设 计 课后记 第 周 课 题 我的理想 教 学 通过讲评使学生进一步认识自己习作中的不足，并会修改自己的文 章，提高学生修改作文的能力。 目 的 重 难 关 步 点 ：通过评析，认识到自己作品中的不足 点 ：通过修改，达到习作要求。 键 师生双边活动 骤 个体设计 一、回明确本次习作内容和要求： 忆要求 1、以《我的理想》为题 2、写清自己的理想是什么？为什么有这样的理想？准备怎样去实现自己的理想？ 3、注意运用其他的科的材料，以丰富自己的内容。 二、教总结本次习作 师总评 优点：同学们能根据所列的提纲进行习作。所谈的理想是对别人有意的，表达了真情实感，语言流畅，内容具体。 不足：部分同学在叙诉为什么会有这样的理想写的理由不充分。 三、习1、欣赏一类文 作赏析 （1）谁愿意把你认为写的符合本次习作要求，写得很棒的文章读给同学听： （2）同学们 边读边议，你觉得他的习作最值得你学习的地方是什么？ 2、欣赏二类文 （1）学生自由读后发表自己的见解 （2）针对习作中的不足，组内交流怎样修改？ 3、学生独立修改自己的习作 板 书 设 计 课后记 第 周 课 题 回顾、拓展五 教 学 1、回顾本单元所学内容，交流感受 2、交流小学六年来的学习收获 目 的 3、积累成语，能理解并正确运用成语 重 难 关 步 点 点 键 骤 4、阅读《舍本逐末》 ：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了 ：积累成语，了解成语故事 师生双边活动 个体设计 一、交1、同学们，时间飞逝，很快一个??现在我们 流平台 就来交流一下各自对科学精神的具体感受。 2、提出要求，小组内交流 （1）针对某一科学精神畅谈感想 （2）要联系实际说说自己启发 （3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神 3、集体反馈后，教师小结 二、日1、自读成语，读准确，读熟练 积月累 2、指名读成语，全班齐读 3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨 4、指名说说成语意思，教师可适当引导 5、理解完成语的意思，你发现了什么？ 6、齐读成语，熟读成诵 三、成1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一 语故事 读 2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事 3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？ 4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？ 板 书 设 计 课后记 第六单元综合性学习 教学要求：
一、知识与技能
1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册
二、过程与方法
以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情
三、情感、态度和价值观
感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 教学重点：
围绕“难忘”表达出自己的真情实感 教学难点：
培养学生的合作精神和组织策划能力 教学时数：
7课时 课时安排：
1、 成长足迹………………………………….3课时 2、 依依情别………………………………….4课时
第 周 课 题 成长足迹 教 目 重 难 关 步 学 了解活动主题，制订和交流活动计划 的 点 点 键 师生双边活动 骤 个体设计 一、谈1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼 语导入 儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活 2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议 二、了1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容 解内容 2、指名反馈，教师小结 （1）阅读《阅读材料里的文章》 （2）写写难忘的人和事 （3）畅谈自己的成长故事 （4）共同寻找班级“成长的足迹” （5）制作班级纪念册 三、制1、请同学们先讨论一下，我们应该先干 定计划 什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈 （1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图 （2）说说自己的成长故事 （3）自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流 （4）写一写难忘的人或事 （5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册 板 书 设 计 课后记 第 周 课 题 成长足迹
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