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2．处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。…………………………………………………………（ ） A、单词句 B、电报句 C、完整句 D、复合句 答案：A
3．整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（ ）有效的结合。…………………………………………………………………………（ ） A、社会知识、认知知识和语言知识 B、社会知识、学科知识和语言知识 C、社会知识、认识知识和学科知识 D、认识知识、学科知识和语言知识 答案：A
4．社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。………………………………………………………………（ ） A、儿童的认知发展水平 B、儿童的遗传和成熟 C、外界环境的语言刺激
D、儿童与成人之间的语言交往环境 答案：D
5．（ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。 A、行为主义 C、认知相互作用论 B、先天论 D、社会相互作用论 答案：B
6．学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。（ ）
A、社会性 B、游戏 C、谈话 D、欣赏文学作品 答案：D
7．根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述…………（ ） A、叙事性讲述和实物讲述 B、实物讲述和情景表演讲述 C、描述性讲述和叙事性讲述 D、情景表演讲述和议论性讲述 答案：B
8．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（ ）的作
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用。…………………………………………………………………………（ ） A、直接讲授 B、转换话题 C、提供示范 D、间接引导 答案：D
9. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。…………………………………………………………………………（ ） A.社会性 B.游戏 C.谈话
D.欣赏文学作品 答案：D
10. 行为主义的语言学习模式认为（ ）。……………（ ） A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果 答案：A
11. 幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。 A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力 B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性 C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写 D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字 答案：B
12. 幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。 A. 谈话活动 B. 听说游戏活动 C. 讲述活动 D. 文学活动 答案：C
13. 中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。 A.编构故事中人物的对话
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B.编构故事情节的高潮 C.编构故事的结局 D.编构完整的故事 答案：B
14. 教师参与评价原则、（ ）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 A. 针对性原则 B. 基础性原则 C. 客观性原则 D. 有效性原则 答案：C
15. 在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（ ）两方面进行评价。 A. 独特见解 B. 口语表述行为 C. 创造性表现 D. 注意力 答案：D
二、名词解释（每小题3分，共12分） 1. 幼儿园的讲述活动:
知识点：讲述活动的概念,请参照教材P156 2. 语用技能：
知识点：语用技能的概念,请参照教材P114 3. 幼儿园的文学作品学习活动：
知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P178 4. 听说游戏：
知识点：听说游戏的概念,请参照教材 P114 三、简答题（每小题6分，共24分） 1. 简述文学对于学前儿童语言学习的价值。
知识点：文学对于学前儿童语言学习的特殊价值,请参照教材P47
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