《信息技术环境下以校本研修促进教师专业化发展研究》课题研究方案

4、教师学习型小组的组织、建设及其作用。

5、教师利用网络实现集体备课与教学研讨

七、课题研究方法设计

１、文献研究。组织教师及课题组成员的理论学习，订阅学习材料和学习书籍，更新教育教学观念，生成面向信息化的教师专业发展的思考和实践操作模式。

2、案例分析。从具体教师的实践行为看教师的专业化发展。期待部分教师通过学习、反思和实践会在自己的教育教学实践中获得某些成就，从而带领全校教师走专业化发展之路。

3、行动研究法。通过学习型组织的行动和研究，引领教师整体的专业发展。

4、调查法。主要调查教师的专业发展阶段和影响因素，

以及专业发展现状的有关内容。

八、研究检测

在研究中，研究目的是否达到、达成度如何，必须要通过检测才能了解，实验检测可以防止人们按照个人经验和偏见去理解研究结果。在检测过程中，我们拟采用以下检测方法：

⑴观察法：由教导处派出专职人员，主要观察教师、学生的学习情绪、注意力等外显行为，并作出详细记载。

⑵问卷调查法：用问卷调查的形式检测教师、学生的学习兴趣、学习态度等内隐的心理行为和教师对课件所持的态度，并作好详细记载。

⑶测验法：是检测实验效果的主要方式，检测学生内隐的知识、能力状况。各种考试成绩是检测的主要依据。

⑷文献法：查阅相关资料和文献，分析、比较所收集的各种数据。

2、资料的统计分析与评价

采用定性分析与定量分析相结合的方法来分析评价各种实验结果，定量分析主要采用T检验、X 2检验等检测手段来验证不同的实验条件下实验结果之间的差异显著性。