人教版小学数学三年级下册《认识面积》教学设计

形摆。8>4，我认为长方形的面积大。看到这种比较方法，你有什么想说的？

（设计意图：让学生经历观察、操作、合作的过程，给学生提供自主探究合作交流的空间，让学生在轻松愉快的活动中学习，获得愉快的数学体验，促进学生手脑并用的能力的发展。） 三、巩固应用，内化提高 当堂检测。

1、（设计意图：通过描图形的边线和涂图形的面积，让学生体会周长与面积含义的区别）2、（设计意图：让学生学会观察面积大小的方法，并渗透爱国主义情感教育）

3、（设计意图：通过数格子比较一组平面图形的大小，可以为后面进一步认识面积单位以及探索有关的面积计算公式作一些孕伏。） 集体交流，订正答案。 四、回顾整理，反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你对你的表现满意吗？ 板书设计：

认识面积

物体表面 观察 的大小就是他们的面积。 重叠