根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 训练学生想象能力。 教学难点 ：
人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 教学课时：
2课时 教学准备：
人物造型图、绘画材料和工具。 教学过程： 一、 导入
1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？
生：不可能！
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。 2、揭题：人物与环境 二、 新授
1、 出示人物形象 提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答
2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ 3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。
4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 三、 学生作业
四、 作品展示、评价
对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 五、 总结、延伸。
第13课 光盘架的设计
教学目标：
1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。
2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。 教学重点：
能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学难点：
创意表现
13
教学课时：
2课时 教学过程： 一、激趣 1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？ 2、学生猜想交流
3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。 4、板书课题：光盘架的设计 二、 师生探究 1、 生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ 不锈钢 木材 铁 布 等等
2、 这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？
①平衡 ②尺寸 ③选材 ④插接口的设置 三、 体验创新 1、 我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？ 2、 先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图）
3、 有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。 四、 学生作业，师巡视指导 五、 展示作品： 1、 自我推荐 2、 相互展示 3、 师小结 鼓励 六、 总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！
第14课 杯子的设计
教学目标：
1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 2、 学会观察、学会体验。 教学重点：
设计造型漂亮，功能实用的杯子 教学难点：
14
观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学课时： 2课时 教学具准备：
杯子若干个 图片若干副 教学过程： 一、谈话
1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？ 2、你喜欢什么？为什么？ 3、哪个地方最合你的心意？ 4、你呢，想选哪件？说说原因。 二、师生探究
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹 色彩 （师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等 三、体验并感受
1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。
2、 这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。
3、 如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流） 4、 再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。 四、 作业要求
1、 设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观） 2、 根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。 3、 学生作业，师指导 五、 小结展评
第15课 有人脸的器物
教学目标：
1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重点：
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点：
创造性地设计一个有特点的人脸器物。 教学课时：
15
2课时
课前准备：
橡皮泥（纸黏土） 教学过程 ： 一、导入：
你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略） 二、 新授：
1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。） 2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略）
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略） 4、“同桌相互观察彼此的脸。”
“你看到同学的表情有什么变化？”
学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画 5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！” 6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同？”
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。） 7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 三、 学生练习，教师指导。 四、 展评：
1、 介绍自己作品的独特之处。 2、 教师总结。
第16课 唱起来 跳起来
教学目标 ：
1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。 2、掌握喷雾法的表现技巧。
3、学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学重点：
学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学难点：
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。 教学课时：
2课时 课前准备：
16
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