第4课 唐朝的民族关系教案
新设计
在设计<唐朝的民族关系>这课时,我领会了新课标的精神,调整了自己的教学方法,在传授知识的同时,注重了学生的能力培养
教学目标
1，记住唐朝周边主要少数民族的名称、著名首领的名字及被唐朝册封的称号 2、列举唐朝与少数民族加强联系的方式和唐与吐蕃交往的史实 3、理解并分析唐朝民族关系发展的原因 学情分析
通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。 教学重点和难点
一、重点：唐朝与吐蕃的关系
二、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因 教学过程 知识回顾
1、唐太宗的主要治国措施
2、唐朝前期实行什么样的民族政策？产生了怎样的后果？
3、唐太宗实行 的民族政策，北方少数民族尊称他为 . 课前小热 身
1、通读全课，把你认为重要的知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把在预习中遇到的疑难点作个符号 2、完成预习练习。]
（1）、吐蕃是今天 的祖先，生活在
唐与吐蕃 （2）、7世纪初 统一吐蕃各部，唐太宗将 嫁给了他。 唐 （3）、唐中宗时又将 嫁给了 ；后唐蕃正式结盟。 朝
的 （1）南诏是今天 和 族的祖先， 生活在 一带。 民 唐与南诏 （2）8世纪初 统一各诏，建立以太和城 为中心的南诏政权
族 （3）唐玄宗时册封 为 。 关
系 （1）回纥是今天 族的祖先，生活在 一带； 唐与回纥 （2）唐玄宗 时册封 为 ；
（3）两次助兵：唐灭突厥时出兵助战，安史之乱时有帮助唐朝收复失地。
3、师生交流完成情况。 课堂进行时 情景创设
在历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩，为了各民族的友好交往，主动愿嫁到偏僻的
青藏高原，但又担心那里的人太粗俗，故出了三道难题让对方回答。若能答对，她就自愿嫁过去。第一，把一根 很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠；第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产？第三，从2500名美女中找出谁是文成公主。 新课解读
1、 突厥与唐朝的关系 隋末唐初，东突厥崛起
唐太宗派兵攻打东突厥，俘获颉利可汗， 唐太宗被拥护为天可汗
2、归纳唐朝与吐蕃友好交往的 史实： ① ② ③
3、分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响：
4、讨论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪几
5、 你知道在唐朝时周边少数民族多主动与唐朝交好的主要原因有哪些？ 恩： （1）恩威并施 威： （2）
6、唐朝的疆域四到
东 西 东北 南 课堂小结 朗读知识建构 课堂练习
1、唐朝实行（ ）名族政策，唐太宗被北方的各名族称为（ ） 2、吐蕃是（ ）名族的祖先 3吐蕃杰出的首领（ ）统一吐蕃
4唐朝的（ ）（ ）公主被嫁到了吐蕃 5、唐蕃会盟的碑在拉萨（ ）
6、 列举 （1）列举唐朝和吐番友好交往的三件史实 （2）列出本课的三位皇帝和四位少数民族首领 （3）列出唐朝加强与少数民族的联系的方式 7、材料题 ：阅读下列材料并回答问题：
贞观十五年，会礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公 主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海亲迎之。。。。。。及与公主归国，谓其亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸后代。”遂筑城邑，立栋宇，以居处焉。。。。。。 （1） 材料中所提到的“弄赞”和“公主”分别指谁？ （2）“当为公主筑一城”指的是什么？该城在什么地方/
附历史故事：公主出的三道难题：第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠。（应对：把丝线系在一只蚂蚁的腰部，让蚂蚁穿过九曲孔道的明珠。） 第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产？（应对：把它们分开，断晓马的粮草，再把它们放在一起）。 第三，从2500名美女中找出谁是文成公主 六、板书设计： 第4课 唐朝的民族关系 一、唐与吐蕃的关系
文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？（文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结，促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的发展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。） 金成公主与尺带珠丹 唐与吐蕃会盟
二、唐与突厥的关系
唐朝与突厥的和战关系表现在哪些方面？（政治、经济、文化）
天可汗——唐太宗 三、唐与回纥的关系
唐朝与回纥的关系表现在什么地方？ （1、回纥出兵助战。2、唐朝对回纥首领的册封。3、经济文化交流。4、联姻）
四、唐朝与周边少数民族的关系
政治上（社会安定，国力强盛、提供了前提条件）、经济上（农业、手工业、商业的发展提供了物质基础）、民族政策上（采取战争、册封、和亲等灵活多样的政策，促进了民族融合与团结）。
作业布置：完成学法相关内容
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