和工具书学习、查阅课外资料。
(各对一点给4分，其中观点2分、举例2分。答对两点给8分。意思对即可。)
(2)(6分) 要点:
①学生诵读(朗读》不够。如，片段中只安排“朗读一遍”。
②诵读(朗读)的方法欠缺。如，没有引导学生边读边想像画面，边读边体味诗的韵味，读中联系生活体验。
③熟读成诵、读出诗味不够。如，虽然学生在预习中就可以根据简笔画提示“默写”了，但是，学生可能是“死记硬背”的。
(答对一点给3分，其中观点2分，举例1分。答对两点给6分。意思对即可。)
（3）（6分） 要点:
①加强诵读（朗读）训练。如，在默读环节之前安排一个诵读训练及指导的环节。
②加强诵读（朗读）方法的指导。如，边读边想像画面、边读边想像生活情景。
③增强学生的体验。如，老师通过多媒体展示农村生活、劳动等情景，激发兴趣，在诵读中想像、在音乐情境中诵读，培养语感。
(答对一点给3分，答对两点给6分。意思对即可。) 6、(10分) 要点:
原因：①不知道汉字之所以这样构形的理据。②对形似音近汉字容易混淆、对汉字字形的细微差别分辨能力较弱。③粗心，没有养成检查的习惯。
(答对一点给2分，答对两点给4分。意思对即可)
改进建议：①根据汉字的特点学习汉字，弄明白汉字构形与字音字义之间的联系，如，“低”右边“氐”读dǐ，由“氐”构成的汉字，大多音相近，如，底、抵、低；“睛”左边“目”表示 “睛”与眼睛有关，而“晴”左边“日”表
示“晴”与太阳有关。②改进预防音近(同)形似字的方法，有效预防别字产生。如，睛、晴、情、请、清等，左边部件与这个字表示的意思有关，低、底、抵、低等，读音与构件“氐”相近。③养成写完作业认真检查和查阅字典词典的良好习惯。④从学生的错误看，教师的教学可能也存在问题，如，没有根据汉字的特点教学识字写字，让学生理解汉字构形的理据，掌握预防错别字的有效方法，养成良好的学习习惯等。
(答对一点给3分、答对两点给6分。意思对即可)
三、学科核心知识的运用(}o分) 7、(10分) (1)(3分)B (2)(7分)C 要点:
①“一簇”写出桃花的孤单，暗指诗人的孤独。
②“开无主”表面上指桃花无人欣赏的寂寞，实际上表达了诗人无人赏识的惆怅。
(答对一点给3分，答对两点给6分，语句通顺给1分。意思对即可。) 8、(20分) (1)(3分)D (2)(3分)C (3)(8分) 要点:
女儿流泪：①触景生情；②母亲不理解自己。
母亲流泪：①因不理解女儿而自责；②为女儿善解人意而欣慰。 (答对一点给2分，答对四点给8分。意思对即可。) (4)( 6分) 要点:
①丰富内容，补充情节，使事情更真实、自然、感人。
②解释女儿原谅女侍的原因，解开母亲不理解的疑惑。 (答对一点给3分，答对两点给6分。意思对即可。) 9、 (40分) (略)
作文(记叙文)评分说明
类 别 评 分 参 考 对生活有感悟，感情真挚，思想健康 选材新颖，内容丰富，人物事件真实具体 结构完整清晰，叙述流畅 语言准确、生动 对生活有感悟、感情真实，思想健康 选材较新颖，内容充实，事件具体 结构完整，叙述清楚 语言准确，语句通顺 感情真实，思想健康 内容较充实，事件较具体 结构基本完整 语言较准确，语句通顺 思想健康 内容单薄，事件较具体 结构不够完整 语句基本通顺 内容贫乏，主题不明 结构混乱 语句不通 1、无标题扣2分； 2、字数每少50字扣2分； 3、错别字每字扣1分； 4、字迹潦草，难以辨别，酌情扣分。 评 分 一类卷 36-40分 二类卷 32-35分 三类卷 28-31分 四类卷 20-27分 五类卷 0-19分 备 注
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