[教学目的]：
1．使学生了解污染形成的地球保温效应、臭氧层被破坏、酸雨、气候异常等现象及其产生的原因； 2．使学生通过漫画、图表等分析主要的环境问题产生的原因、带来的危害、解决的途径等； 3．使学生懂得保护大气环境需全球合作，认识大气环境保护的重要意义。
[重点难点]：
1．大气环境问题的危害 2．大气环境保护的措施
3.加强国际合作，提高科技水平，治理我国环境
[教具设计]： [讲授过程]：
[复习引导]： 1．什么是寒潮？它会带来什么样的危害？ 2．为什么我国是个水旱灾害频发的国家？ 【引入新课】
气象灾害是一种自然灾害，人类由于自己对大气环境的不当行为，也会受到大自然的惩罚，如全球变暖、臭氧层被破坏和酸雨等，这就是所谓的全球性大气环境问题。今天我们一起来研究这些问题。
[讲授新课]： 1．全球变暖
(1)引导学生读下表，分析CO2含量变化的趋势，回答问题
①绘制大气中CO2含量变化的曲线图 ②大气中的CO2含量变化趋势如何？ (2)指导学生阅读课本P62，回答：
③CO2浓度发生如此变化的原因是什么？(燃烧矿物燃料向大气中排放大量的CO2；毁林，特别是热带森林的破坏)
④这样的变化会造成什么样的后果？ 首先，全球变暖会引起海平面上升。
其次，全球变暖会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。
(3)人类如何应对全球变暖？(一方面提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源，另一方面努力加强国际间的合作) 2．臭氧层的破坏与保护
(1)引导学生读下表，分析O3含量变化的趋势，回答问题 ①要求学生绘制大气中O3含量变化的曲线图
②大气中的O3含量变化趋势如何？从什么时候开始明显减少？
(2)指导学生读图2.37，了解“南极臭氧洞”的概念及其出现时间和演变趋势。 (3)指导学生阅读课本P62，回答：
③O3浓度发生如此变化的原因是什么？(受太阳活动等自然因子的影响、人类使用消耗臭氧的物质)
④这样的变化会造成什么样的后果？
一方面直接危害人体健康，另一方面还对生态环境和农林牧渔业造成破坏。 (4)人类如何应对臭氧层的破坏？ 国际社会：《保护臭氧层维也纳公约》(1985年)
《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》(1987年) 维也纳保护臭氧层国际会议(1995年)
我国： 《中国逐步淘汰消耗臭氧层物质国家方案》 积极参与国际保护臭氧层合作 3．酸雨
(1)概念：目前人们一般把pH值小于5.6的雨水称为酸雨。
提示学生：一般而言，正常的雨水的pH值为5.6（因为雨水中溶有CO2的缘故）。
22??SO3????H2SO4 (2)成因： SO2?OHOO22OSO2?H???H2SO3???H2SO4
2ONO?H???HNO3
提问：这些酸性气体从何而来？(工业生产、民用生活、交通运输等燃烧煤、石油、
天然气等矿物燃料)
(3)我国酸雨的类型及分布地区
指导学生读图2.39，找出pH值小于5.6的酸雨区和pH值小于4.5的强酸雨区的分布范围。
提问：为什么我国南方的酸雨危害比北方严重？ (4)酸雨的危害与防治
指导学生阅读课本P64最后一段，了解酸雨所造成的危害和防治酸雨的方法。 产生原因 后果 解决措施
全球变暖
1.燃烧矿物燃料2.毁林
1.海平面上升2.世界各国经济结构发生变化 提高能源利用技术和利用率，采用新能源
臭氧层被破坏 大量使用氟氯烃等
1.危害人体健康2.生态环境和农林牧渔业造成破坏 1.禁止氟氯烃使用2.研制新型制冷系统 酸雨
大量排放SO2和氮氧化物
危害鱼类、土壤、森林、农作物、建筑物、人体 减少人为SO2和氮氧化物的排放
相关推荐：
loading