19.仿照画横线的句子,在空白处填写三个句子,使之构成排比句。 广阔的语文世界,充满着无穷的魅力。
跃然纸上的人物形象,让我们拍案叫绝; 意蕴深厚的唐诗宋词,让我们回味无穷;
(1) , ; (2) , ; (3) , 。 20.按要求完成下面的对联题。
学校组织古诗文赏析大赛,有同学根据曹操的《观沧海》写出了上联:千秋雄略看洪波起沧海。请你根据学过的古诗文,拟写一个下联。(注明具体篇目) 例:满眼离愁送挚友赴蜀州(《送杜少府之任蜀州》) 下联:
21.有同学根据《西游记》拟定了上联,请你从读过的名著中选择一部对出下联。 上联:西游师徒降妖除魔应天道 下联:
22.完成下面对联。
今年是建国七十周年,学校在“庆祝建国七十周年”活动中向同学们征集对联,一同学写下了上联,可一时对不出下联,请你帮他完成下联。 上联:七十年风雨,祖国与乾坤共寿 下联:
23.看了《钢铁是怎样炼成的》之后,有人出了一上联是“身残志坚,保尔唱响生命曲”,请你结合《水浒传》《三国演义》《儒林外史》或《红楼梦》中有关情节,写出下联。 下联:
24.南京人杰地灵,曾在此居住过的文化名人灿若群星:王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了上联,请你补充下联。
上联:吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶 下联:
25.春天是画家的宠儿,也是诗人笔下的常客,今天就让我们也做一回骚客,拿笔书写对春天的感受。要求,结合你知道的古诗文中词句对下联。 上联:醉翁亭,乐见野芳发幽香 下联:
26.在中学阶段我们学习了很多脍炙人口的古诗文名篇,受到了很好的文学熏陶和思想启迪。请回顾所学的课文内容,根据上联内容补拟出下联。 上联:范仲淹楼上观湖抒远志 下联:
27.中华大地,英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物,还看今朝”的主题班会。为了给这次主题班会拟一副对联,同学们想出了一个上联,请你从下列8个短语中选用4个组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先 上联:忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联:
【参考答案】
1.A [解析]细读题干给出的句子,可知第③句“因此”一句是对题干现象的一个总结,而第①句是对“不可思议”的阐述,剩余的三句话从哲学本身出发阐述儿童就是天生的哲学家,所以第⑤句“实际上”承接第①句讲哲学的实质,第②句紧接着讲儿童具有爱智慧的天性,第④句得出儿童离哲学比成年人近得多,且与结尾句相应,故选A项。
2.C [解析]通读语句,发现文段的主要内容是“读书”。①句引出中心,⑤句对①句直接诠释;②句中的“它”承接③句,④句进一步深化。所以选C。
3.D [解析]本题是一段议论性的文句,第⑤句是本段的中心论点。第①句是设问,提示下文,所以排在第一位。第③句回答了句①,所以排在第二位。第⑤句是中心句,是对所提问题发表的自己的观点,排在第三位。第②句是对第⑤句的论述,因而排在第四位。第⑥句由“因此”一词紧承第②句,排在了第五位。第④句中的“自强不息”一词和第⑥句照应,因而放在其后。
4.D [解析]语段的中心话题是“留白”。其中,第⑥句总说留白的作用;第⑤句承接句⑥,说明中国画的布局;第③句承接第⑤句的“美妙的意境”,突出人们的感受;第④句提出生活中的留白,紧承第③句;第①句解释生活留白的原因,紧承第④句;第②句是解释“生活留白”后的生活状态。故答案应选择D。
5.C [解析]这是一说明性语段,说明对象为“豆浆煮饭”,③是总起,排头,排除B;接着要解说“怎么做”,④①⑤接得紧,②是补充说明注意事项,所以选C。
6.D [解析]这段话主要说明盆景、盆植、盆栽、水石的不同。③首先提出一般人对于盆景的归类过于笼统这一现象,紧接着①②⑤分别阐述了什么是盆植、盆栽和盆景,最后④另外介绍了水石。
7.B [解析]通读句子,可知语段讲的是我国的名胜和园林。③作为首句提出了“为什么能这样吸引无数中外游人,百看不厌呢”的问题。然后分析原因,⑤是总写原因,即文化原因和历史原因。④句是文化原因,②句是历史原因。①句是总结语。排序应为:③⑤④②①。
8.B [解析]语段出自课文《中国石拱桥》,说明文段,重在理清说明顺序,扣紧标志性词语“首先”“其次”“再其次”,这样一来,顺序就清楚了。
9.B [解析]本题要思考句子的衔接性,通读原语段,前一部分衔接最紧的是②,排除AD;后一部分衔接最紧的是⑤,排除C,所以选B。
10.D [解析]本段选文出自八年级上册课文《梦回繁华》,这是一个描写性语段,可先找时间、空间词,再按照逻辑顺序分析。语料第③句点明写作对象——汴河上的拱桥,所以应放在开头,初步选定答案为D项。接着先写汴河上拱桥的桥柱,接着写桥的两端,再写桥旁的漕船的细节。据此,可锁定答案为D项。
11.C [解析]仔细阅读这几个句子,可知是围绕“时光”来写的,故⑥句是首句,排除AD,②句中“只是再也回不去”与⑥句中的“而我们却再也回不到最初的原点”相衔接,排除B,故选C。
12.B [解析]通读语句,发现文段的主要内容是“初夏的味道”,①是问句,有总起意味;②以“是的”开头,内容上与③一致,所以紧承着③;④有总结意味,应放最后;⑤⑥两句都突出“静”,与②③内容上一正一反;所
以正确的排列顺序是:①③②⑥⑤④,所以选择B。或者这样想:①是问句,有总起意味,排除A;②以“是的”开头,内容上与③一致,所以紧承着③,排除C、D;所以确定选B。
13.示例一:窗台 小小的窗台盛放着我们的梦和远方,那里有晨晖夕照的温柔,那里有凭窗沉思的身影,那里有远望青山的怀想。
示例二:操场 操场如一方激情飞扬的舞台,跑道上矫健的身影如美妙的音符,奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。 示例三:林荫小道 林荫小道如一首温柔的曲子,斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上,给人以宁静和安慰。 14.示例一:幸福是一粒渺小的种子,感恩的心便是土壤,将幸福的种子植根于感恩的土壤,幸福的大树就会茁壮成长。
示例二:幸福是一条平凡的小船,自信便是高扬的风帆,将风帆置于小船之上,幸福的小船就会驶向成功的彼岸。 示例三:成长是欢快的小溪,感恩是幸福的源泉,成功是参天的大树,自信是肥沃的土壤。
15.示例:热辣的 湿闷的气息熏染着慵懒的行人 萧瑟的 急促的脚步扰动着城市的角落 凛冽的 狂躁的呼啸打破了四野的沉寂
16.示例:读《乡愁》在聚散离合中呢喃深切的怀恋 读《呐喊》在腐朽不堪中解剖沉睡的灵魂 读《背影》在纯粹质朴中体味真挚的亲情
17.示例:可以使卑微的生命变得高尚 可以使单调的生活变得多彩 可以使浮躁的心态变得平和
18.示例:读河流 读出了它永远向前的执着 读云彩 读出了它随遇而安的从容 读青松 读出了它傲雪迎风的毅力 读春雨 读出了它润物无声的柔情 读大海 读出了它雄伟恢宏的气势(写三个即可)
19.示例:跌宕起伏的故事情节 让我们如醉如痴 意味深长的传奇神话 让我们受益匪浅 绚丽多彩的自然风光 让我们心驰神往 神秘无限的科学领域 让我们充满好奇 优秀悠久的传统文化 让我们流连忘返(写三个即可)
20.示例一:满腹诗情赏鸥鹭醉夕阳(《如梦令》) 示例二:一腔愁绪听飞鸟鸣山河(《春望》) 21.示例:梁山好汉劫富济贫得民心 22.示例:九万里长空,江山同日月增辉 23.示例:侠肝义胆,武松醉打蒋门神
24.示例:周树人深情怀旧,《朝花夕拾》忆往昔 25.示例:钱塘湖,喜看新燕啄春泥 26.示例:苏东坡庭中赏月述闲情 27.示例:看今朝时代先锋继往开来谱新篇
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