自在笑什么。 3、指名分角色朗读第三次对话，关注同学评价。 三、提炼“坐井观天”的寓意
引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？ （1）青蛙错在哪里？ （2）让我们再来回顾一下课题： 坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天…… （3）拓展 出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口，学生充分发挥想象，续编故事。 （4）学了这篇课文你想到什么？ 我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。. 小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人， 四、写字。
板书设计： 12 坐井观天 青蛙 小鸟 井口那么大 无边无际 教学反思：
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第13课 寒号鸟
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教学目标：
1．学会本课生字，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。
4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课
1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。 2．教师布置自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词。 （2）读通课文，用“??”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。 二、初读课文：
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（1）开火车朗读课文。 （2）指名学生读一读词语：石崖、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。（3）说容易写错的字。 三、整体感知：
1、学习第一自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（3）齐读第1自然段。 2、学习2～5自然段。
思考：（1）从哪里看出寒号鸟懒惰？（2）寒号鸟不听谁的劝告？(3)喜鹊怎么劝告？ (4)从哪里看出寒号鸟不听劝告？
3、学习6～8段。思考：想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？ 四、拓展延伸：引导学生展开想象说一说故事 五、续讲故事：引导学生根据课文展开想象编故事 六、布置作业：
1、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？
板书设计： 13 寒号鸟 开头 冬天快要到了 冬天到了 寒冬腊月 教学反思：
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14 我要的是葫芦
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学方法：本堂课教师用“复习导入——朗读感悟——归纳概括——拓展应用——生成创新”的方式让学生学习本堂课的内容。 教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 教学过程 一、复习导入
1.师:同学们，你们喜欢生字宝宝吗？出示生字词:葫芦、哇、藤、邻居、蚜虫、奇怪、盯着、自言自语。开火车朗读。
2.师:那么，谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的?细长的葫芦藤上有什么呢？花谢以后，又会怎样呢？那个人怎么做的？ 师:那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧！
师:小葫芦这么可爱，种葫芦的人特别喜欢它们，可最后他得到小葫芦了吗？这节课我们就来接着学习。 二、朗读感悟
1.师:学习文章的最后一段，同学们，种葫芦的人每天都会看好几次葫芦，可是他到底得到了葫芦吗？你是从哪看出来的？
生:我从最后一段发现种葫芦的人没得到葫芦，没过几天，叶子
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上的蚜虫更多了。小葫芦满满地变黄了，一个一个都落了。（板书:虫更多了，变黄，都落了）
2.师:哪一幅图画出了这段内容呢？
3.齐读第四自然段，你看到可爱的小葫芦落了会想些什么？你有什么感受呢？ 4..指导朗读
三、归纳概括：种葫芦的人并没有得到可爱的葫芦，此时他心里会想些什么呢？如果第二年种葫芦，看到蚜虫他会怎样做呢？
四、指导书写：重点：（1）“言”第一个横顿笔，第三笔横中线。 （2）“哇、挂”二字右边的“圭”是由上下两个“土”字组成的。 五、拓展应用
（ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小草 （ ）的雪花 板书设计 14 我要的是葫芦 叶子（长满） 葫芦花 蚜虫 葫芦（可爱） 不治 落了 （不懂生长规律，不听别人劝告） 教学反思：
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