个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。
（3）指导感情朗读。（4）课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。
（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？理解重点词语：降落伞 （3）乘着风：出示“乘”的意思：选择正确答案。a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算 （4）填空。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 （5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （6）指导感情朗读。 3、学习课文第3节。
（1）自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。
（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。（3）练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（4）指导感情朗读。 （5）板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4、运用同样的学习方法自学第4节。
（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 5、小结2、3、4节内容。 6、背诵课文。
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7．学习第5节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子得不到它？ 三、总结：
学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现。 板书设计： 3、植物妈妈有办法
蒲公英──风
苍耳──动物 豌豆──太阳
教学反思：
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语文园地一
教学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
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4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：三课时 教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。
1、读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。
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三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。
口语交际一：有趣的动物
魔力话题
同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。 思维爆破
说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。 交际魔方
模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。
可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。
二、说说动物的外形+有趣的地方。
三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。 资料袋袋库：奇趣动物王国
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第二课时
教学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生）
第三课时
一、我爱阅读： 企鹅寄冰
1、 读一读。 2、说说讲了什么事？ 二、快乐读书吧。
1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。 3、小组同学交流读书的好处。 4、小组同学交流书从哪里来。 5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。 三、教师小结，布置作业。
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