乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海
高三化学总复习的主要目的是帮助学生对化学知识进行整理归类、加工提升、综合应用。我们高三化学总复习采用的是三轮复习模式，即：第一轮复习：分章节复习；第二轮复习：分小专题复习；第三轮复习：综合训练，冲刺高考。高三第一轮复习对所学知识已进行了充分的回忆和加工建立了高中化学知识体系，因此在第二轮复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，准确理解化字概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依赖课本。 一、明确二轮复习的任务
第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。
第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。
第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”，又要“快”。 二、学情分析
1、学生化学的基本功不扎实，虽然通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有所提高，但通过第一学期几次考试的得失分情况分析，以下几点依然是学生的薄弱环节：
（1）会做但粗心，审题不清，比如明明让他写离子方程式，却写成化学方程式；让他写元素名称，他却写元素符号；
（2）会做没时间，很多同学平时做作业时拖拖拉拉时间不控制好，考试尤其是理综考试考试缺乏好的技巧，导致考试时间很紧，会做的题目没有时间做；
（3）基础掌握不到位，题目不难，考基本功，会但不能得满分；（4）能力欠缺，在二轮复习时要注重能力上的培养，如读题、审题、正确规范答题和将所掌握的知识转化为解题能力。 （5）化学实验题特别薄弱，每次考试得分率最低的就是实验题，所以在后段的时间在实验特别是基本实验也要大下功夫。 三、具体措施：
1、认真研究“两纲一题”，提高复习教学的针对性 我们组成员认真学习钻研《考试大纲》，按《考试大纲》要求复习备考，把握要求、明确方向；认真研究近几年全国高考题、样题，研究高考内容的必考点和 热点，把握全国高考和山东高考在题型和考点上的不同，引领好复习的正确方向。
2、重视知识网络系统的形成，强化记忆的效率，构建知识结构模型
与一轮复习比较：一轮复习是逐个知识点的加工与记忆，初步掌握知识结构；一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点。二轮复习是系统的知识网络的建构理解并记忆，熟练掌握知识结构；二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。
3、小专题开路，强化训练，系统把握整体知识，培养综合灵活运用知识的能力
这一过程是将中学化学内容分为若干个小专题复习。目的在于使学生在第一轮复习的基础上使化学知识深化、集成化、系统化。
（1）知识的深化
① 从现象（形式）到本质；如复分解反应的形式上生成沉淀、气体、难电离物质，由强酸生成弱酸、由溶解度大的物质生成溶解度小的物质，其本质是：由离子浓度大的向离子浓度小的方向进行。 ② 从个别到一般；由MnO2和浓盐酸反应制取氯气要推广到负一价氯的化合物和强氧化剂制取氯气，或用高价氯的化合物和还原剂反应制取氯气。
③ 从理论到实践；工业制取硝酸用，氯气在战场上的使用利用了它的什么性质？氯气泄露的话应该怎样处理？物质制取，考虑原料成本、反应、环保等众多问题。
④ 从定性到定量；如Al(OH)3的制取方法，定量分析反应消耗酸、碱的量。
（2）知识的集成化
大规模集成电路的使用使计算机体积更小、运行速度更快，性能更优越。受此启发，可以将教材中的知识集成化，使教材变薄、知识便于记忆，特别是作推断题很好。具体做法是将具有某属性的分散物质集中归类，形成集成块。如：
具有漂白性的物质：氯气、次氯酸及其盐、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭。
呈淡黄色的物质：S、AgBr、Na2O2、TNT、FeS2； 不稳定酸有哪些？还原性酸有哪些？常见气体及其颜色、溶解性；两性物质（指酸碱性、不是氧化还原性）：氧化物、氫氧化物、弱酸酸式盐、弱酸弱碱盐、氨基酸；能发生银镜反应的物质：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、麦芽糖；要使用催化剂的反应有哪些??
（3）知识系统化
根据某些知识的属性或关系把某些零碎的、分散的、孤立的知识变成全面的、集中的、有内在联系的知识的过程。高三复习的一个重要任务就是构建系统化的知识结构。如复习化学基本计算时，以物质的量为中心，以每个物理量的单位为切入点（单位就是化学含义），全面辐射物质的量、阿伏加德罗常数、微粒的个数、摩尔质量、物质的质量、气体摩尔体积、气体的体积、溶液中溶质的物质的量、溶液的体积、溶液的物质的量的浓度之间的关系；以及将质量守恒定律、气体阿伏加德罗定律应用到化学方程式的适量计算、过量计算、差值法计算当中。
对无机化学来说，我们复习元素及化合物这部分内容时，可以以“元素·单质·氧化物(氢化物)·存在”为线索；复习具体的单质、
化合物时既可以以“结构·性质·用途·制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。专题确立后，组织本专题知识内容时，要突出主干知识的整合 ；同时要关注全国高考的新增相关知识，如有机合成设计、有机物结构分析的基本思想；化学速率常数的计算及应用；用图表来反映化学反应过程及特点，能够阅读和理解图表的含义并解决问题；用氧化还原反应和离子反应的原理来分析具体问题；环保和能源问题在元素及化合物的性质及相互反应中的体现；新型材料、新型电源原理分析等。
这一阶段复习还要重视几个解题专题，如有机化学的试题是十分有特色的，一般的情况下，与实际结合的比较紧密。但是，试题的各种信息的给出一定可以用中学的最基础的有机化学知识作为载体和依托，来加以解 决的。有机化学的核心是官能团化学，要引导同学们紧紧抓住官能团的性质从结构出发，仔细审题找出试题的突破口，就一定能够得到解决。
4、明确教师在二轮复习中的角色，做好指挥家、策划者 第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。
5、加强集体备课，发挥集体力量
我们组每周一次集体备课，共同研究一周教学中学生出现的问题，搞好易错点研究，在后续教学中及时补救；制定好每一周的教学计划，将每一个小的专题进行细化，一步一个脚印地搞好复习；除了
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