化学集体备课外，我们学校还每2个周进行一次理综集体备课，针对学生在平日理综考试中出现的问题，共同探讨解决的办法，以反馈给学生，在学生的后续考试中起到一个引导的作用。
6、引导学生规范答卷，强化审题能力，培养解题的能力 纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析,有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。审题方面：一是强化审题的态度,看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。具体措施：
（1）要规范学生的学习行为，首先规范教师的教学行为。 （2）限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。 （3）创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，在纠错改错中达到规范训练的目的。
（4）结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题的训练。
（5）对学生审题方法、审题能力的训练与指导。 （6）积累错题，力求做到“题不二错”。
（7）大考过后，要深化、细化试卷分析，开展考后反思醒悟活动
（8）加强课堂检测，抓好落实；做到每课必查，错题重做，将基础知识分散在每节课进行考察，错题反复讲解、训练，做到我会的我一定能做对，我做过的一定能做好。
7、重视实验复习，培养创新思维
通过近几年高考试题发现，实验题的比重有所加大，难度略有上升，且更加注重实验基础与能力的双重考查。一是要认真对待课本上出现的实验，要深刻理解实验的原理、熟悉实验现象、掌握实验操作，特别要注意实验的干扰因素、成败的关键，这里也往往是实验的创新点。二是可以选用部分教学刊物的实验改进材料改造成实验试题，以此训练学生的创新思维。实验复习要从以下方面入手：
（1）从中学化学实验常用仪器的基本操作到整套装置中的作用，一种仪器多种功能，多种仪器同一用途，归类梳理，举一反三，注意从理解原理、掌握方法、学会分析、注重表达四个方面巩固深化。
（2）查漏补缺，强化起始年级实验教学的薄弱环节及盲点。要尽量创造条件，补做高一高二年级漏做的实验或重做一些具有代表性的典型实验。如果实在没法做，也应演示一遍，或“讲”好实验。
（3）进行实验设计训练。根据实验习题的要求，设计出实验方案对学生进行实弹演习。实验设计的内容非常广泛，但从高考考查的特点来看，实验设计题型大致分为：制备实验方案设计、性质实验方案设计、物质鉴别实验方案设计等。其它题型也不外是在此基础上的变形、翻新衍变而来。
虽然现在距离2016年的高考时间不多了，我们仍旧要在要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。在之前第一轮以梳理知识为主的基础上，对已掌握的零碎化学知识进行整理、加工，使之规律化、网络化；对各知识点、考点、热点进行思考与总结；对各重点、难点进行提炼强化，倾向于浓缩记忆；形成灵活运用知识的学科能力；进行主客观高考试题限时训练以达到熟悉高考题型，把握高考题型的特点与规律，掌握解题方法，提高解题的速度与准确性，初步掌握应试技巧取得优秀的成绩。
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