3.学到这里，你还有什么问题？
4.同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》。
3.学习本文，对文中几个不同的人物，你有什么认识？每个人物的性格都是怎么样的呢？
宙斯：凶狠残暴。文中没有直接描写宙斯的性格如何，而是通过“大发雷霆、狠狠惩罚、悬崖绝壁、觉得不解气、凶恶的鹫鹰、啄食肝脏”等侧面行为描写体现人物的性格的。
普罗米修斯：勇敢、机智、坚强不屈。在描写普罗米修斯的机智时，是通过普罗米修斯盗取天火的过程体现的，这个过程中，作者通过“躲在、悄悄地”等词语，写出了普罗米修斯地谨慎和机智。
这就是神话故事中，关于人物刻画的巧妙方式。在以后我们的语文学习中，我们要学习这种通过侧面描写，生动刻画人物具体形象的方式。
六、布置作业
1.按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序复述课文。
2.练笔
（1）想象人们在得到火以后欣喜若狂的情景, 写一段话。
（2）以《普罗米修斯，我想对你说》为题，写一首诗，表达自己的感情。 板书设计
14.普罗米修斯盗火
没有火种
盗取天火 极富同情心 受到惩罚 勇敢机智 顽强斗争 坚强不屈 重获自由
教学反思
《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。在执教一文时，我从故事脉络入手，结合具体的语言材料，借助多媒体课件，感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。进而感悟这个英雄人物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
语言文字较为浅显易懂，在课堂中，学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。”等具体的语言文字，领悟文章的内容，也达
到了较好的教学效果。但是，在故事的复述上，有不少同学不能用自己的语言复述，还有部分同学复述的不是很完整，所以在故事的复述上还要多多练习。因此，在备课上，这个环节还应该多安排时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。
由于文章比较简单，在结合具体的语句感悟人物形象的时候，引导感悟时间用的比较多，显得有点琐碎。在文章的写法上未能加以明确，再备课的时候可以加以适当的交流，如:写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用？以便以后运用于自己的习作之中。
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