识字6
教学目标
1．学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识新偏旁“女”，理解本课新词。
2．学习一、二行词串，仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。 （小朋友们在《闪烁的小星》的优美旋律中等待上课。） 一、激趣导入新课
⒈小朋友，老师给大家带来了一个礼物，看（出示谜语） 生自由读谜面，师读，问：猜猜这是什么？
⒉星星和萤火虫什么时候才可以看到呢？（夏天的夜晚） 今天我们就来学习有关夏天夜晚的词串。（板书：识字6） 板书课题，齐读课题。 二、初读课文
⒈出示课文，请小朋友们自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。 ⒉出示生字，指名拼读。
⒊师：在今天的词串中，你觉得哪些字的读音需要提醒大家注意呢？（爷爷、奶奶、小丁丁这几个词中最后一个字是轻声，“星”和“萤”是后鼻音，“亮”是边音，“女”是鼻音。）做小老师领着读。 ⒋再读词串。 ⒌师：看来今天我们需要注意的地方还挺多，下一遍读的时候小朋友就要注意这些加了着重号的地方。（生练读）
（分行检查朗读） （生齐读）
师：调皮的生字宝宝从词语里面跑出来了，你们还能认识吗？
（出示：xīng nǎi dīng shàn qiān zhī nǚ dǒu ）
星 奶 丁 扇 牵 织 女 斗
（生开火车朗读，指名一生做小老师领读）
师：生字宝宝的帽子拿掉了，队伍也站乱了，你还认识它们吗？ （出示： 奶 星 扇 织 牵 女 丁 斗 ） （分行检查朗读）（齐读）
师：解决了前进道路上的拦路虎，相信小朋友能把课文读得更好！谁先勇敢地试一试？ （指名一生读）
师：下面我们去掉拼音，请男女小朋友对读。 三、学习韵文
⒈师：夏天的景色令人回味，最难忘的还是那夏夜美丽的星空。
⒉（出示课件）我们一起来看这幅美丽的图，按顺序说说，你从图上看到了些什么？
你们看，星星在对我们眨眼睛呢，伸出小手一起数1、2、3、4、5……数得清吗？那老师送你们一个词语“繁星”。 （1）什么是“繁”？ （2）谁能读出星星的多？
（3）这星星一闪一闪的看起来怎样？
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⒊这些繁星一闪一闪的，看起来亮晶晶的，这就是这里的哪个词？（亮晶晶）师领读，出示“亮晶晶”，它们美吗？星星亮吗？谁来读？这真是一个美好的“夜晚”，指名读。连起来读。除了星星亮晶晶的，还有钻石、露珠、玻璃球（出示图片）亮晶晶， 出示： 、 和 都是亮晶晶的。（指名回答，师领读） 生读词串。
⒋师：我好像看到了夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的，多美呀！我能把这3个词连起来说一句话，你们听，夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的。你们会吗？（会）等会儿我来考考你们。
⒌看图，接着往下看，还有谁？（爷爷、奶奶、小丁丁）（出示词串）指名读。能用这些词说一句话吗？（爷爷、奶奶、小丁丁在院子里乘凉。） 四、朗读体会
⒈出示一、二行词串，指名读、男女赛读。
⒉小朋友们读得真好，接下来我们放松放松，边唱边表演《闪烁的小星星》 ⒊师：看到这么多的星星、这么美的星空，你想说什么？ 五、学写生字
夏天的夜晚真美呀！能把生字也写得很美吗？ ⒈出示生字：奶、星、丁。
⒉“奶”字是左右结构。左边是女字旁，右边第一笔叫横折折折钩。一齐书空“奶”的笔顺。 师：怎样才能把这两个字写得漂亮？（生答）你们看得真仔细！教老师写吧！（生说笔顺，师在田字格里书写。） ⒊识记“星”。给“星”编个谜语。（太阳生下的宝宝。） 师：谁来给“星”找个朋友。 师：还可以组成明星。例如我在电视上看到过明星在台上唱歌。在某一方面表现得特别出色，人们就称之为明星。我们班里也有明星呀，刘华是咱们班的舞蹈小明星！ 师：是啊！你们是最优秀的，现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。 ⒋还记得写字姿势的二个吗？我们一起来回忆，（出示儿歌，师生齐读）我们就按这个要求写字吧！
⒌打开习字本，先描红后写字。 （听轻音乐，开始描红。） 六、总结全文
今天，我们懂得了“爷爷、奶奶”后面一个字读轻声，还知道了除了星星是亮晶晶的，钻石、露珠、玻璃球都是亮晶晶的，回家可以把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。 第二课时 教学目标
1．学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解本课新词。 2.学习三、四行词串，仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3.诵读课文，积累词语，感受农家庭院的那份温馨与甜蜜。 一、复习导入
⒈导入：小朋友，上节课我们一起欣赏了夏夜的星空，瞧，小星星一闪一闪的，在跟我们打招呼呢！你还记得它们吗？
出示：夜晚 繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 指名读，齐读。 2．口头填空：
（1）我看到了爷爷，看到了（ 谁 ），还看到了（谁 ）。 （2）我看到了（谁 ）、（谁 ）和（ 谁）。 （3）（ 谁）、（ 谁）和（谁 ）在院子里乘凉。
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二、继续学习韵文
⒈师：有谁记得我已经学过两行词语？指名说。
⒉师：爷爷在院子里乘凉，手中还拿着是什么？（蒲扇）（出示“蒲扇”） 师：自己轻声读一读，注意读准翘舌音。（生自由轻声读。） 师：蒲扇你们见过吗？在哪儿见过的？
师：知道蒲扇是用什么做的？ （出示芭蕉树的叶子）
师（指芭蕉叶）：看！这是芭蕉树的叶子，蒲扇就是用它做成的，所以，它还有一个名字叫芭蕉扇。它有大大的扇面，扇起风来可凉快了。
（出示：竹椅、蒲扇）（一（把）蒲扇） ⒊爷爷坐在什么上面呀？（椅子上）（出示竹椅图）这是什么材料做成的？（竹子做成的）竹子做的椅子叫------竹椅，木头做的椅子就应该是-------木椅，夏天坐在这两种椅子上都很凉快。
师：谁能读准它们？
⒋师：天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪闪的小星，它们是谁？
（出示“萤火虫”图片。）
师：多可爱啊，跟它们打声招呼吧。 生齐读：可爱的萤火虫。
师：你还能在括号里填上哪些词呢？ 出示：
（ 可 爱 ） （ ） 的萤火虫 （ ） ⒌师：能用这些词串说话吗？
师：读，听老师读，你好像看到了什么？ ⒍师：老师听你们说的这么好，带来了一个故事讲给你们，听（播放牛郎织女的故事和图片）这就是牵牛星和织女星。
⒎天上还有七颗闪亮的星星，看（出示图片）如果把他们连起来像-------勺子，这些星星叫北斗星。（出示：牵牛 织女 北斗星） 指名读。
师：天上的星星，除了牵牛星、织女星、北斗星以外，你还知道哪些星星的名字？（学生说） 能用这行词说一句话吗？
出示：①天上的星星真多啊，有（ ），有（ ），有（ ）。 ②我知道（ ）、（ ）和（ ）都是星星。 生自由说，指名说。
⒏师：是呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是很大的星星，还有很大一部分是很小很小的，我们用肉眼看不清楚，但他们也存在于宇宙中。有兴趣的话，学好本领，去探索研究。
师：夜晚，鸟儿不叫了，风儿不闹了，乡村的夏夜多么宁静啊！在这个农家小院里，爷爷、奶奶带着小丁丁坐在竹椅上乘凉，萤火虫提着灯笼在花草间飞来飞去。爷爷一边摇着蒲扇，指着满天的繁星，一边给小丁丁讲着关于它们的动人传说。小丁丁望着亮晶晶的繁星听得入迷了。迷人的星空多么惹人喜爱呀！看着这么优美的景色，老师特别想读这些诗一般的词语。 师：（配音朗诵）听老师读，（师读）你们觉得老师读得好吗？想知道我为什么读得这么好的吗？因为我是边读边想像美丽的画面，我们大家自由的读，也来试试。 三、练习背诵韵文
1、这么美的词串，我觉得光读好还不够，咱们不如把它们背下来，永远记在咱们的脑子中。
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生自由背，指名背。 2、【全体起立，边表演边唱《闪烁的小星星》第一段。】我还能运用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们能吗？ 四、拓展延伸【看图说话】
⒈师：老师从你们的歌声中看到了夏夜的美丽，刚才我们是横着把词串连成一句话的，接下来既可以横着选词，还可以竖着，乱着选，想怎么选就怎样选，选用的词越多越好，来试试吧。（师适当提醒：如，爷爷拿着蒲扇指着天空，想想他会说些什么？）
⒉小朋友们真是能说会道，老师把你们说的写成了一段短文。出示：夜晚，繁星亮晶晶，萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在竹椅上乘凉。爷爷一边摇着蒲扇，一边讲牵牛和织女的故事，奶奶讲起北斗星的传说，丁丁听得很入迷。这是一个多么快乐的夜晚啊！ ⒊请跟着老师一起来轻轻读一读好吗？ ⒋生跟读，指名读，齐读。 五、学习生字
师：这节课你们表现特别出色，字音读得准，课文读得美，还编了故事，老师相信大家生字也会学得很棒！
⒈出示生字： 扇、牵、织、女、斗。 师：（出示生字“扇”）有个新的偏旁。（户字头）“扇”第四笔竖撇要写的长些，下面是两个“习”，右边的“习”要写的略微大些，看老师写一个。（师范写）大家写一个。 ⒉识记“牵”。
（1）小朋友，你是怎样记住这个字的？ （2）给“牵”找朋友 ⒊识记“织”。
⒋指名说“女”和“斗”书写注意点。
女：认清第一笔撇点的位置，第三笔横要长。
斗：横要长，竖为悬针竖，写于竖中线右边，要直而有力。 ⒌一起回忆写字姿势的儿歌吧（齐说）
⒍打开习字本，先描红后写字。 （听轻音乐，开始描红，师巡视，纠正写字姿势和写字的间架结构等） 六、总结全文
⒈今天，我们和爷爷、奶奶、小丁丁一起欣赏了美丽的星空，认识了好多好多的星星。小朋友，我们要好好学习，学好本领，将来到星空去探索它无穷的奥秘吧！
⒉最后，我们再一次用《闪烁的小星星》的旋律唱一唱识字6的优美词语吧。
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