11 夏天到了
主题目标：
1．感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣，热爱夏天的生活。 2．了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。 教科书分析
教科书第50页的这组图展示的是典型的夏日风景图，中间的主图表现的是两个小伙伴在家人的带领下在池塘里抓鱼的愉快情景。上下的两幅小图呈现的是夏天自然界特有的两种声音：蝉呜和蛙叫。这组图旨在让学生欣赏夏季特有的景色，感受夏天，引导学生从各方面去留心观察，发挥想象，满怀好奇地去寻找夏季特征。
教科书第50页右下角呈现的是一首充满童趣的儿歌，教材提示语旨在启发学生说说自己眼中的夏天的景色。
教科书第51页的一组图表现的是孩子们对夏天的不同感受，旨在引发学生的讨论，体现个性化的感受。
教科书第52页几幅图表现了雷雨前大自然中的几种典型现象，旨在引导学生注意观察自然中的现象。 教科书第53页展现的是关于雷电的知识，教师可结合图中的问题，积极引导学生发现大自然和生活中的现象，发现问题，提出问题，进行探究活动。
教科书第54页的三幅图旨在引导学生了解室内、室外的防雷常识，注意雷雨时的安全。分别用绿旗和红旗来表示安全和不安全的做法。
活动过程： 【一、感受夏天】 ◆活动准备
1．教师课前将表现火热的夏天的典型景象、夏季常见的自然现象等制作成课件，帮助学生开阔视野。 2．学生课前分组，从不同方面观察夏季的特征，如：昆虫、花卉、夏夜星空等。 ◆活动过程
1．导语：随着蝉儿“知……知……”的呜叫声，火热的夏天来到了，同学们对夏天有哪些特别的印象呢？
2．走出教室，感受夏天：分成几个活动个组在校园里分别观察夏天的昆虫、花草、同学们的衣着变化等。校内资源较一般或匮乏的学校，可以考虑利用活动准备中的教学课件让学生感受和体验夏天的季节特征。
3．结合课前收集的资料及课中的观察，小组确立主题进行交流： (1)夏天里有哪些昆虫？他们各有什么特点？ (2)你认识夏季里的哪些花？给同学们介绍一下。
(3)夏天，人们的衣着和生活有了哪些变化？ (4)……
4．各小组推荐代表向全班汇报交流。
汇报的形式可以是多样的，不局限于口头交流一种形式。如：可将夏季的昆虫、花草用标本或图片展的形式进行简介；也可用绘画、手工制作的方式呈现夏季人们的衣着变化和生活方式的变化；可引导学生用与春天对比的方法表现等。
（学生互评各组交流情况）
5．说一说：你们那里夏天的景色是怎样的？你喜欢夏天吗？夏天带给你的是什么样的感受？学生各抒己见。
(1)喜欢在夏天戏水； (2)喜欢穿上花裙子； (3)喜欢夏天捉蚱蜢；
(4)喜欢在夏夜里乘凉，听大人们讲故事； (5)喜欢夏夜的星空；
(6)喜欢在广场纳凉，看露天电影； (7)讨厌夏天的蚊子； (8)受不了夏天炎热的天气； (9)……
6．教师小结、归纳。 ◆活动要求
1．课前，教师要指导学生分组从不同方面观察、收集有关夏天季节特点的资料。
2．教师要引导学生亲身感受、体验大自然季节的变化，从周围的环境中，从动植物及人们的日常生活变化中获取信息资料，了解夏季的显著特征。
3．学生对夏天的感受可能各不相同，有喜欢夏天的，如可以游泳、户外纳凉等；也有讨厌夏天的，比如蚊虫叮咬等。要尊重学生个性化的感受，引导学生说出真实体验。
◆活动拓展
夏天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？以《我眼中的夏天》为题，办一份小报。 【二、夏天的雷雨】 ◆活动准备
1．师生课前了解有关雷雨前的自然现象和雷电的知识。 2．学生分组准备红、绿信号旗各一面。 ◆活动过程
1．课前激趣：夏天里有很多有趣的自然现象，大家想试着揭开它们的奥秘吗？
2．“金钥匙”趣味知识竞赛：俗话说“六月天，娃娃的脸”，这句话很形象地比喻了夏季天气的多变。雷雨在夏季最常见，下面比一比，看哪组同学对雷雨知道得最多。每组答对一题，奖励一把“金钥匙”。
3．教师出示“必答题”。
(1)雷雨前会出现哪些现象？出现这些现象的原因是什么？ 小鱼浮出水面，蚯蚓钻出地面，蚂蚁搬家，燕子、蜻蜓低飞…… (2)为什么会打雷闪电？
(3)是先听到雷声，还是先看到闪电，为什么？ 教师视学生回答问题的情况相机补充介绍。
4．教师出示“抢答题”：雷雨时，下面这些做法安全吗？
教师分别出示教科书第54页的几幅图，各组用红、绿信号旗进行判断。安全的做法出示绿旗，不安全的做法出示红旗。
5．各组出示“风险题”：关于夏天的雷雨还有哪些自然知识，请各组之间互相出题，进行问答。出题的小组可在其他组中任选一组进行答题，视题目的难易程度给予分值，答对了加分，答错了扣分。
6．宣布比赛结果。
（师生共同评议比赛中各组同学的表现。）
7．教师小结：雷雨是夏季天气中最显著的特征，同学们通过这次知识竞赛不仅了解了夏天常见的自然现象，还知道了雷雨的相关科学常识，学会了找到问题、提出问题，并想办法解决问题。这是一种很好的学习方式，希望同学们在以后的学习中能够运用。
◆活动要求
对于雷雨的知识教师不必讲解过深，要与科学学科的教学有所区别，只须让学生了解雷雨这种自然现象的基本常识，着重要引导学生了解雷雨时的安全问题，提高学生的自护能力。
◆活动拓展
将“金钥匙”的趣味活动拓展开来，不拘泥于有关夏季雷雨的知识，可以将问题涉及到夏天生活的各个方面，开展“夏天里的小问号”探究活动，引导学生找出问题，提出问题，将问题分类，并通过小组的研讨活动等方式解决问题。
教学评价：
1．学生是否感受到夏天的季节特点，能否专心地观察并认真地记录。 2．学生是否积极参与活动，并乐于交流，能否充分表达自己对夏天的感受。 3．学生是否了解雷雨时的安全知识。 教学反思：
┏━━━━━┳━┓ ┃教学效果 ┃ ┃
┣━━━━━╋━┫ ┃主要问题 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改进建议 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃创新点 ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛
12 清凉一夏
主题目标：
1．体验水中游戏的乐趣，热爱夏天。
2．了解游泳的有关知识，注意游泳安全，有基本的自我保护能力。 3．了解防暑降温的小常识，提高自我保健意识。 教科书分析：
教科书第55页的四幅图分别选取了孩子们打水球、捉泥鳅、漂流、在喷泉下戏水的场景，点明了“乐在水中”的主题，旨在引发学生在生活中找到更多的例子。右下角的教材提示语旨在启发学生说一说还有哪些有趣的玩水的游戏。
教科书第56页上方的教材提示语为我们指出了游泳是一项有益身心的运动，但安全问题不容忽视。 教科书第56页的三幅图呈现出夏季游泳的注意事项和安全问题：游泳前的准备活动、游泳的场所、儿童能否独自游泳。游泳安全对学生至关重要，这三幅图片旨在引导学生分析判断，提高自我保护能力，加强对学生的安全教育。
教科书第57页的三幅图表现了夏季防暑降温的几种常见的方法：天热了吹电扇；有事外出时戴太阳帽遮阳；中午气温高，尽量避免外出，在家午休等。
教科书第57页右下角的《我的防暑小妙方》将防暑降温的知识进行了提炼，写成了一首朗朗上口的小诗，便于学生掌握和识记。教材提示语的问题旨在让学生通过讨论、交流后互相补充防暑方法。
教科书第58页的这组图通过呈现一名男孩在正午强烈的阳光炙烤下踢足球导致中暑的小故事，将中暑后正确的救助方法贯穿其中，旨在提示学生了解：中暑后要将患者迅速抬到通风、阴凉的地方；通过喝凉开水、擦汗等降温；擦风油精等药物醒脑提神；严重患者必须及时送医院救治等。
活动建议： 【一、乐在水中】 ◆活动准备
教师课前准备夏季儿童在“水上世界”玩耍的场景的录像、《捉泥鳅》的磁带和游泳安全教育图片。
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