课题2 化 学 肥 料（第二课时） 

课题2 化 学 肥 料（第二课时）

一、[三维目标] 知识与技能：

学会根据物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 过程与方法：

通过对几种常见化肥鉴别的探究，学会鉴别物质的基本思路和方法。 情感态度价值观：

通过对常见化肥鉴别的探究，体会化学与生活的密切关系，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。

二、[重点难点]：重、难点：对几种常见化肥的鉴别。

三、[教学准备]：烧杯、试管、研钵、杵、药匙、熟石灰、碳酸氢铵、硫酸铵、硫酸铵、氯化铵、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、氯化钡溶液、尿素、水。 四、[教学过程]

教师活动 新课引入： （情景创设）请同学们帮我出出主意，这几盆植物究竟出现了什么症状，可以施加哪种化肥？能列举几种吗？ 学生活动 设计意图 通过创设情景，激起学生的学习兴趣。 通过观察实验让学生了解氮肥磷肥钾肥的物理性质。 培养学生归纳总结能力。 观察 回答 新知探究： 那么如何区分这些常见化认真的听讲。 肥呢？在你们的实验台上有8 支贴有标签的试管，分别盛有：【活动1】.分组实验观察实物、填写下1、尿素 2、碳酸氢铵3、硫酸表： 铵4、氯化铵5、硝酸铵6、过 氮肥 磷肥 钾肥 磷酸钙7、氯化钾8、硫酸钾，状态 这些化肥样品，请你们从样品气味 的状态，气味，溶解性方面进溶解性 行观察。 （老师巡视各小组的实验情汇报探究结果 磷肥、钾况，并和学生交流，实验中出学生总结从物理性质区分氮肥、（1）碳酸氢铵有气味；碳酸氢铵、硫现的问题，指导学生进行实验） 肥。酸铵、氯化铵这些氮肥看外观是白色固 体，溶于水，（2）硫酸钾、氯化钾这些钾 肥看外观是白色固体，溶于水，无气味。 【设问】上面的探究我们可以（3）磷肥是灰白色的粉末，大多数不溶看出来，氮肥和钾肥单单从物于水或部分溶于水，无气味。 理性质上我们区分不出来。那 我们怎样来区分氮肥和钾肥呢？请大家自学教材P83 你们的实验台上还有两个广口瓶，分别盛装铵态氮肥和钾肥，请大家鉴定一下各瓶究竟是哪种化肥？看哪个小组最先鉴别出来！ 【参与探究】 巡视各小组做实验的情况。 鼓励学生大胆的动手去做。 提醒学生做实验注意正确的操作方法。 教师点评。 【设问】铵态氮肥不能与碱性物质共同使用的本质原因？ 【小结】根据上述的两个实验，归纳出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法？ 【板书】（略） 【设问】你们还有什么困惑吗？ 【课堂练习】（略） 【课堂小结】：你们用所学习的知识解决了生活中的实际问题。本节课同学们有什么收获？ 布置作业：课下及时的复习本节课的内容。

自学教材 汇报实验步骤和方法。 【活动2】：取氮肥样品、钾肥样品各少许,分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？ 加熟石灰研磨 样品1（2） 样品3（4） 小组交流实验结果。展示出结果。 学生小结：加石灰研磨放出有刺激性气味的是氮肥，与石灰混合研磨无气味的钾肥。 回答：NH4++OH--→NH3↑+H2O 【总结】化肥的简易鉴别： 一看、二溶、三闻、四加碱 【提问】只知道是氮肥或者钾肥，阴离子是什么？如何验证？ 看书，讨论，交流。 【活动3】：加入氯化钡溶液，确定物质名称完善标签。 汇报 踊跃发言 回归教材，培养学生自学能力。 引起竞争，激发好胜心。 培养学生的实验动手能力。 培养学生归纳总结能力。 透过现象看本质 置疑，再次引发探究热情。 回顾本节课内容，重温探究之旅。