14* 通往广场的路不止一条 教学设计
文本简析：
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。
课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：第一部分（第1至3自然段）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导；第二部分（第4至11自然段）写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路；第三部分（第12至13自然段）记叙了又一次另谋出路──举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四部分（第14自然段），首尾呼应，写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益（如果学生把第四部分合并到第三部分，也可以认同）。 教学目标：
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学重点：
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”在文中和现实生活中的含义。 教学难点：
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难的事例”，深刻理解题目的含义。
教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程：
一、联系生活，激趣导入
【课件出示：作者写本文时的罗马市区图】同学们，本文作者在塔顶上看到罗马广场时，不禁惊呆了！一座座村庄星罗棋布，一条条道路纵横交错。她想去城市广场，却不知道走哪
条路，谁来当导游？
同学们，通往广场的路只有一条吗？【课件出示：14*通往广场的路不止一条】齐读课题。
同学们，条条大路通罗马。 二、理清思路，了解大意
同学们，你们知道本文的作者是谁吗？【课件出示：伊尔莎·斯奇培尔莉图文】你们搜集有她的相关资料吗？与大家分享分享。
预设： 【课件出示：
美国作家，生于意大利罗马。她被认为是20世纪最有名的服装设计师之一。1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩、毛皮织物、将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。】
同学们，请轻声读课文，画出自己不理解的词语，试着联系上下文或者借助工具书来理解。
同学们，课文你们读完了，现在老师来考考你们。
【课件出示生字：黛 宴 纫 绎】同学们，自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？一起读读。
同学们，生字你们会读了，那这些词语你们会读吗？【课件出示：星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、挑拨、络绎不绝】
同学们，自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？
同学们，现在我们来分组PK一下，看看哪组读得更精彩？
同学们，词语你们读得很精彩，老师为你们点赞。那这些词语你们理解吗？【课件出示： 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物。如，“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。】
同学们，恭喜你们顺利闯过字词关！现在你们读起课文来一定更顺畅了，请默读课文，边读边想：课文篇章结构是怎样的？
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？
预设： 【课件出示：
第一部分(第1至3自然段)：写小时候父亲带“我”爬上罗马教堂的塔顶所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分(第4至11自然段)：写“我”在父亲教导的影响下，另辟蹊径，克服困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分(第12、13自然段)：写“我”又一次另谋出路——举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者。
第四部分(第14自然段)：写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终生受益。】
同学们，现在你们理清了文章的脉络了吗？谁能概括地说说？【课件出示：一个场景，两件事，一段结语。】
三、自主学习，精读感悟
同学们，《通往广场的路不止一条》是一篇极富哲理的文章，课文哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
同学们，请选择你印象最深的部分小组研讨。在研讨之前老师有提示：【课件出示： 1、读一读，把你最喜欢的语句读给同学听。 2、写一写，把你学懂的地方展示出来。 3、说一说，把你心中的感受说出来。 4、画一画，把你不理解的地方画出来。】
同学们，读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 预设：
1、【课件出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。】 同学们，这句话应该怎样理解？ 预设：
【课件出示：这是父亲带女儿爬上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句是父亲设法让女儿看到的事实——条条大路通罗马；后一句是父亲道出的他把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。】
同学们，通往学校的路也是不止一条吗？
2、【课件出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。】
同学们，这句话写出了作者当时什么样的心情？【课件出示：异常兴奋】
同学们，此时作者为什么“大喜过望”？【课件出示：做一名时装设计师是“我”的梦想，我从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。】
同学们，“幸福的云”指什么？【课件出示：幸福来得非常快，就像一朵从天空飘来的云。】
3、【课件出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。】 同学们，作者为什么懊恼？请用你们的心体会体会作者的心情。 同学们，谁来把你的体会与大家分享分享？ 预设：
【课件出示：正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来——一家大商场的经理一下订购了四十件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本不可能”！独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，让“我”特别沮丧。】
4、【课件出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。】 同学们，读读这句话，看看写出了什么？“河流”一词蕴含着什么？ 预设：
【课件出示：这句话写出了“我”的毛衣时装打入市场后所取得的成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源不断的毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。】
5、【课件出示：父亲的教导让我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！】
同学们，请联系上下文和生活实际，小组内讨论讨论“通往广场的路不止一条”的含义。 同学们，谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享？ 预设：
【课件出示：虽然“我”只讲了两个例子，但一生遇到的困难绝对不止这些。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。】
小结：
同学们，“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。
同学们，如果你就是设计师，你遇到困难会怎样处理？联系自己的生活，想想遇到困难该怎样解决。
小结：
同学们，这些事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难，走出一条成功之路。 同学们，文中表达主题的两个例子哪个写得详细，哪个写得简略？ 小结：
同学们，选好了材料，如何表达很重要。课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：
前一个例子详写；后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很能说明问题。
四、回归整体，深悟启示
同学们，让我们一起读读课文，深入感悟课文内容和揭示的道理。 同学们，谁来联系实际谈谈自己的体会？ 预设：
【课件出示：有一次,我写数学作业,有一题我不会做。这道题有很多解题思路,当时同学教我的方法我没有算出来,于是,我就想了另一种方法解答,最后结果是对的。这说明当我们发现一种方法不可用时,可以用另一种试试。】
同学们，看来你们都读懂了课文题目，题目中的“广场”指的是什么？【课件出示：成功、目的地】
同学们，父亲带“我”去广场的真正用意是告诉“我”什么？【课件出示：通往成功的路不止一条！】
五、课堂总结，深化情感
同学们，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当你再一次冲破艰难险阻，经历过苦难后，通往广场的路就会又多一条。让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！ 板书设计：
父亲告诉(开篇点题)
一人 设计、制作、出售毛衣
通往广场的路不止一条 多人 详略得当 迎难而上 与众不同 非成衣
父亲的教导 终身受益 首尾呼应
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