人教部编版一年级语文上册:1《a o e》
知识点
01 发音
发 ɑ 时，嘴张大，舌位最低，舌面中间微微隆起。 发 o 时，嘴唇拢成圆形，舌头略向后缩，舌面后部隆起。
发 e 时，嘴半开，嘴角向两边展开成扁形，舌头后缩，舌根稍抬起。 02 声调标法
03 声调歌
一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 04 书写
认识四线三格
ɑ 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 ｏ占中格，从左上起笔，占满中格，一笔写成。
ｅ占中格，从中格的中间起笔，先写一横，不抬笔，再写一个左半圆，一笔写成。 ɑ o e的书写
人教部编版一年级语文上册:汉语拼音2《i u ü y w》
知识点
01 发音
发 i 时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌尖接触下齿背，嘴角向两边展开。 发 u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。 发 ü 时，嘴唇成扁圆形，接近闭合，舌尖抵住下齿背。
02
声调标法
03 声调歌
1.小i小i有礼貌，一见标调就摘帽。
2.小ü很骄傲，眼睛往上瞧。y来帮助它，摘掉骄傲帽。
04 注意点
1.每一列中的字母发音大体相同，但声母y、w读得轻、短，韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu读得稍长、响亮些。
2.yi、wu、yu是整体认读音节，应整体识记，不要拼读
3.整体认读音节可以直接用来给汉字注音。但声母y、w和韵母i、u、ü都不能。
05 写法
i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方，两笔写成。
u 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
ü 占上中格，先写u，再写两点，两点写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成。 y占中下格，先在中格写右斜，再写左斜，左斜稍长，伸到下格一半处，两笔写成。
w占中格，由两个斜下斜上“v”组成，不要写得太宽，两笔写成。
06 难点
两个难点宝贝要注意哦： ｉ上边标声调符号时，不写点。 y和ü组成音节，ü上两点省写。
声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。
人教部编版一年级语文上册:汉语拼音3《bｐｍｆ》
知识点
01 发音
发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。 发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。 发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
02
拼读注意点
▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。
拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和别的单韵母拼读。 ▲ 在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。
▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。
▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。进而补充拼读wo。
03
书写
b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。 p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。 m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。
f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。
04
易错提示
“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。
人教部编版一年级语文上册:汉语拼音4《d t n l》
知识点
01 发音
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 发 n 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。 发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。
02
拼读注意点
声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。
03 书写
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