人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识复习课》名师教学设计

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人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识复习

课》名师教学设计

单元 复习 大数的认识 一、复习内容 教材 3032 页的整理复习和练习五 二、复习目标 1.经历独自整理所学知识的过程，在老师的引导下，进一步了解本单元的知识及相互联系。

2.通过复习，提升对整数的认识，能够熟练的读、写大数，能根据要求进行数的改写及求近似数。

3.进一步体会大数在生活中的应用，培养数感。 三、复习重难点 重点： 大数的认识、读写和改写。 难点：

大数的改写和省略的灵活运用 四、配套资源 复习课 PPT，随堂小测 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 独立整理本单元内容，并用简明地方式表示出来。

本单元的知识点很多，也比较琐碎，所以在整理复习课之前，可以先请学生独立整理本单元内容。

（ 二 ） 课堂设计 1.回顾梳理，巩固基础知识 课前同学们已经对本单元的知识进行了梳理，谁能来说一说本单元我们主要学习了几部分知识？每部分都讲了哪些内容？ （1）计数单位、数位顺序表、数级、十进制计数法 我们学过的计数单位有哪些？ 这些计数单位按照一定的顺序排列，所占的位置叫做什么？不同数位上的数表示的意

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义不同，你能举个例子吗？ 每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做什么？ 每级的数位、计数单位的组成有什么特点？ （2）数的读写、比较大小 出示 307110000、3050000000、208000201900，先读出这些数，再按照从小到大的顺序排列出来。 讨论：

怎样能准确快速地读出这些数，这三个数中有这么多 0，什么情况下0 不读，什么情况下 0 要读出来呢？ 小结：

读数时，先分级，再从最高位读起，亿级和万级的数都按照个级的数的读法来读。

再在后面加上亿字或万字。

每级末尾的零不读，其它数位连续几个零都只读一个零。 你是怎样比较这些数的大小的？ 小结：

先比较位数，位数多的数就大，位数相同的比较最高位，如果最高位的数相同，再比较下一位，直到比较出大小为止。

（3）数的改写、求近似数的方法 ①为什么要进行数的改写，求近似数？ ②怎样改写、求近似数？请你举例说明 及时练习： 写出下面各数，再改写成用万或亿做单位的数或者省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

一百零六万 四百万五千九百 三千零六十亿 三亿八千四百零八万 一千零三亿三千九百万 ③对比：

哪些数可以直接改写？哪些数是近似数？改写和求近似数有什么不同？ 2.结合梳理过程，完成思维导图 我们对本单元知识进行了梳

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理，形成了这样一个思维导图，从图中很容易看出所学的知识及相互联系。

3.精心设计习题，检测学习效果 （1）填空。

地球到太阳的平均距离是一亿四千九百六十万千米，请写出这个数（ ），它是（ ）位数，最高位是（ ），它的计数单位是（ ），这个数位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。 【知识点】对数位、计数单位、数值的理解，写数的方法 【答案】149600000 9 亿位 亿 1 1 个亿 【解析】此题是对学生基础概念的考察，注意学生对数位、计数单位的理解，不要混淆。 在写数时，要提醒学生是否先分级，再写数。

（2）2019 年 12 月，郑州雾霾爆表，造成全市约 80 万小学生停课。

实际 停 课 的 学 生 最 多 有 （ ） 人 ， 最 少 有（ ）人。

【知识点】四舍五入法求近似数 【答案】804999 795000 【解析】最大的数，就是通过四舍得到的，那么这个数的千位上的数最大是4，为了使这个数最大，百位十位个位上的数就是 9，所以最大的数就是 804999；最小的数，就是通过五入得到的，千位上最小应是 5，为了使这个数最小，百位十位个位上的数就是 0，所以最小的数就是 795000。

（3）用 0、0、1、2、3、4 这六个数字按要求组成一个六位数。

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①一个 0 都不读的六位数 ②只读一个 0 的六位数 ③读两个 0 的六位数 【知识点】亿以内数的读法 【答案】（1）123400、102340 （2）100234、120034 （3）120304、130204 每一题的答案都不唯一 【解析】所有 0 都不读，两个 0 在每级末尾或在个级末尾；只读一个 0 的，两个 0 可以一个在万位一个在千位，也可以两个 0 在个级的中间百位和十位上，还可以在千位和百位上；读出 2 个 0 的，这 2 个 0 只能在千位和十位上。

4.小组互相评价，反思修订错误 小组同学互相批改，个别问题在优等生的帮助下进行订正，共性问题，老师集中评讲。 5.全课小结，交流各自的收获，并完善自己的思维导图。