小学四年级下册综合实践教案全册

气，也会影响学验效果。对活动任务的分配也无需太多， 但要让每个组员都带着问题去实践。

(四) 汇报展示

本环节主要是锻炼子的组织协调和沟通能力，同时督促各组及时总结实践中的经验， 经过组内合议后不断提出方案尝试验证，最终得出最佳方案记录下来。然后建议各组自由选择比赛对象，推荐本组代表参加比赛。 裁判可以邀请不参与比赛的第三方小组成员担任。 教师应提醒每个组要扬长避短， 比本组最拿手、最精通的游戏项目内容。 比赛标准要明确、具体、可操作性强，判定的结果要有权威性， 如果不服气可以重新再来。一场比赛结束后，“ 裁判” 客观地给出判定的结果， 并说出给几颗星的理由。 合实践活动教师用书 ? 四年级下册

( 五 ) 总结评价

在活动中教师的任务是运用各种评价措施有效引导学生深入探究， 切实提高活动的实效性，帮助学生明确学习方向。教师可以引导各组运用语言评价、 书面评价、 小组互评等方式，让每个孩子都得到一份客观的评价。 组长要多现组内成员的闪光点，以鼓励表扬为主， 调动每个同学积极主动参与活动的热情。对于善于总结经验和方法的成员， 指导教师了解后应在全班推广并采取各种方式给予表扬。

( 六 ) 我的收获 14

鼓励学生用自己喜欢的方式， 如口头汇报、 讨论、 辩论、 日记、 绘画等多种形式交流活动体会， 与他人分享自己的感悟。

( 七 ) 拓展延伸

通过本环节的引导， 让学生进一步探究相关领域的内容， 辩证地看待事物的两个方面， 培养子现问题并提出问题的良好习惯。教师应加以辅助提示， 拓展学生的思考范围。本环节是对已获信息及由此产生新问题的进一步实践、 探究。

六、 活动注意事项

1.在活动中， 由组长组织， 轮流试验，让每个同学都有动手实践的机会。 2. 游戏 “小兔快跑” 中对道具要轻拿轻放， 不要用手直接拨动; 塑料管不要压实， 否则不易转动。游戏 “引水入杯”中要调整好水槽的位置，以保证桌面的干净整洁。 3.在实践过程中注意发挥学生个人、小组的能力，从而体现自主、 合作的学习理念， 使学生形成良好的合作学习的情感态度。

作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

课题 授课时间 主题五 走进声音世界 知识目标: 教学目标

(三维目1.初步了解声音的一般科学知识。

标) 2.初步学会收集整理资料的方法。 15 能力目标:

1.初步养成观察的习惯， 提高自身观察能力。 2.培养学生的动手实践和创新能力。 情感目标:

1.学会与他人合作， 并且在合作过程中注意倾听他人意见。 2.在活动中善于发现问题、 积极思考，敢于动手。 教学重点 初步了解声音的一般科学知识

教学难点 初步养成观察的习惯， 提高自身观察能力 教学准备

课时数 建议4~6课时。

教学过程设计(初案) 个性设计(个案) ( 一 ) 发现问题

这一环节教师要注意引导学生注意看资料，也可以让子们说一说自己在生活中关于杯子的现，激发学生去探索、去现杯子为什么会 “唱歌”。教师要注意引导子了解七个音符的有关知识， 并且能分辨出不同的音。

( 二 ) 活动准备

1.组建研究团队在这里， 需要提醒的是团队的任务分工不是一成不变的， 我们只是提供了一个大致的框架，具体分工也可以由教师根据学生的情况适当增减。 2.制订活动方案

一个活动的开展离不开好的活动方案， 因此设计好活动的方案是搞好活动的关键。教师要多费些时间，一步一步引导学生学会制订活动方案。 活动方案的设计最好以组为单位， 重点放在步骤、 注意事项等的设计上。

( 三 ) 实施阶段 1.玩一玩

此时， 学生一定会对“会唱歌的杯子”产生了兴趣，对此很是好奇。可光有好奇心是不够的， 还要有实践。学生只有通过动手实践， 才能发现科学的奥秘， 感受到科学的魅力。在这一环节， 资源包中设计了具有一定梯度的三种不同的玩法:第一种玩法是用筷子轻轻地敲击四个大小相同的空玻璃杯， 看一看筷子与杯子接触之后声音的是怎样的。 这是学生的第一次亲身体验，一定要注意让学生认真仔细地去听， 并把自己的感受记录在表格中。第二种玩法是用筷子敲击注入相同水量的玻璃杯， 注意观察筷子与杯子接触时声音的变化是怎样的。 这是学生的第二次亲身体验，同样的，也要注意让学生把自己的感受记录在表格中。 第三种玩法是用筷子敲击不同水量的玻璃杯， 注意观察筷子与杯子接触时声音的变化又是怎样的。 这是学生的第三次亲身体验， 注意引导学生比较

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这一次敲击与前两次敲击后声音有什么不同。在玩的过程中要注意让学生冷静下来， 保持安静， 认真倾听、 记录。玩完后请学生们认真思考为什么,你现了什么,水量的多少与声音的高低有什么关系, 并且把自己的发现与同学们交流。 通过这三次的亲身体验，学生一定会有自己想法，这些想法会进一步激发学生对声音的探究欲望。 2.查一查

这一环节主要的目的是让学生带着自己心中的疑惑去解决疑惑。 因各地学生展水平不一和物质条件的限制， 不要求一定通过网络来查找资料， 可以使用多种途径， 比如问家长、 问专家、 看书等等。查找资料的方法比较多，一般有图书目录查找法、 关键字查找法等。最好是先各自查找， 之后在课堂上汇报不同资料的收集情况， 并进行相应的简单的整理与分析。最终要让学生知道声音是由于物体之间的振动产生的。 3.想一想

这一环节的主要目的是鼓励学生想一想， 除了我们日常生活中最常见的敲击玻璃杯能发出声音外， 还有哪些其他的方法，比如用手指蘸水摩擦杯沿的方法等，以此来发散学生的思维，激发学生的创新性思维。 通过这一环节的学习要让学生明白物体之间振动的方式、 方法有可能不一样， 但都可以产生声音。

4.试一试

有了前面几个环节的铺垫， 学生一定很想自己动手去尝试实践。在实施过程中， 学生们可以按照资源包第47页给出的实验步骤去实验，也可以按照自己小组讨论的具体步骤实施。 在这里不做过多的要求。但是要注意引导学生知道声音有强弱、 高低之分。子有可能会用最常见的方法—— —敲击杯子边沿去试着让杯子再次“唱歌”， 且能 “唱” 出不同的音来， 但同时也要鼓励学生用不同方法让杯子“唱歌”， 比较哪种方法 “唱”的歌更动听些，最后自己用自己喜欢的方法试着演奏简单的乐曲， 哪怕是很简单的 《 两只老虎 》 曲子中的一小段。 在这个环节， 要注意安全， 时时提醒学生做到“三轻”，以免发生事故。

(四) 我的收获

四年级的学生在活动总结上， 教师要引导学生说自己在这次活动中学会了什么, 知道了什么, 遇到了哪些困难, 是怎样克服的,学生只要能说出来一些， 教师就应给予肯定， 不要要求太高了。另外活动的总结形式可以多样化，比如制作ppt演示文稿、 小快板、 手抄报等等。

( 五 ) 总结评价

对学生的评价，我们采取了自评、 组评、 师评等多种评价方式， 评价的内容涉及了学生在活动中参与的态度、 合作与分工落实情况、 收集资料等实践能力以及积极思考等情感内容。在活动的评价中， 教师应引导学生学会正确地对待自己成长中的不足之处。 ( 六 ) 拓展延伸