利用好错题 使数学课堂更加精彩

作为一名年轻的教师，驾驭课堂能力欠缺，非常担心课堂中孩子们出现错题，特别是在公开课的时候。我深有体会。但是经过自己慢慢的研究和发现，其实错题是最好的课堂案列，最真实的反映了你所教学生的认知能力，如果有效地利用好错题，会让你的课堂更精彩，更高效。在学了《厘米的认识》后，给孩子们讲授了怎么画线段图，孩子们就开始自己画起来。在巡视的时候，发现王景灏同学画了三条歪歪扭扭的线段，不对应该是射线。我停下来手指尖已经指到了他的作业本上上，要说的话就在嘴边上，突然想到了，为什么不把这个错例拿出来，给我的孩子们来指错。我又看见王景灏手里的尺子，在刻度线1的地方少了一块，原来如此呢。于是二话没说，拿着王景灏同学的练习本和他的尺子，走到了讲台。我对孩子们说，有一个同学也画了几条线段，你想对他说点什么啊？大屏幕一展示，课堂气氛明显活跃起来，有的孩子边看边摇头，有的孩子已经用手指着大屏幕，小声说着错误的地方，更多的孩子举起了小手。班里的小马虎路彭浩也举起了手，我赶紧让他回答，老师，这位同学只画了一个端点我呵呵一笑称赞道真是火眼金睛，希望你在平时做题时也不要出现这种小错误啊。平时不爱举手的孩子今天竟然全举手了，赶紧给他们机会。杜欣然指着大屏幕说说没有写线段长度和单位，那你想提醒大家什么吗？大家画完线段的时候，一定要写上长度和单位，要不然别人就不知道你画的多少杨本豪很大声的说线段歪歪扭扭不直为什么不直呢，大家猜猜看学生们你一言我一句小组讨论着。有的说没放平，有的说画的时候手动了。说完还不忘提醒其他学生。这个时候，我才把真正的元凶请了出来，尺子放在大屏幕下，孩子们立刻明白了。有的说，换一把尺子不就得了。我说，如果，就用这一把尺子谁有办法画出正确的线段？孩子们想着，我最喜欢孩子们动脑思考问题的样子，不一会有的孩子已经想出来了。聪明的夏梓轩说从刻度2开始画，避开刻度1，要画4 厘米就从刻度2画到刻度6时间停顿了一秒钟，我情不自禁的鼓起掌来，孩子们也鼓起掌来。真棒，我的学生。在他的启示下，有的孩子想出从刻度3画到刻度 7如果当时，我告诉王景灏怎么画，就不会有后来课堂的精彩时刻。所以，不怕学生出错，抓住错题，让我们的课堂更高效，更精彩。